КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ У КУРСІ «КРАЇНОЗНАВСТВО. ВЕЛИКОБРИТАНІЯ» НА ЗАНЯТТЯХ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

О.Б. Алексєєва

doi:10.32999/ksu2413-1865/2019-86-38

О.Б. Алексєєва

DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2019-86-38

Ключові слова: оцінювання, навчальний процес, країнознавство, рівень досягнень

Анотація

У статті аналізуються питання формування сучасних критеріїв оцінювання досягнень студентів у процесі навчання країнознавству на заняттях з англійської мови. Запропоновано розподіл на рівні згід- но зі ступенем засвоюваності навчального матеріалу, для кожного рівня описуються знання й уміння, які повинен мати студент у читанні, слуханні, усному та писемному мовленні.

Посилання

1. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. Педагогика. 2003. № 10.
2. Бондаревская, Е.В., Кульневич С.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций. Педагогика. 2004. № 10.
3. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. Москва : Просвещение, 1978. 159 с.
4. Мартинова Р.Ю. Цілісна загальнодидактична модель змісту навчання іноземних мов : монографія. Київ : Вища шк., 2004. 454 с.
5. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Москва : Просвещение, 1991. 224 с.
6. Психологические механизмы порождения и восприятия текста. Сборник научных трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 243. Под ред. И.А. Зимней. Москва, 1985. 187 с.
7. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация : учеб. пособие. Москва : Слово/Slovo, 2000. 624 с.