ВНУТРІШНІ Й ЗОВНІШНІ МОТИВАЦІЙНІ КОМПОНЕНТИ В ДИСКУРСІ ЕВРИСТИЧНОЇ ОСВІТИ СТУДЕНТІВ-АГРАРІЇВ
Анотація
У статті автор з’ясовує зовнішні і внутрішні фактори, які впливають на формування мотивації як основи евристичного освітнього процесу, а саме мотивації студентів до вивчення нефахових, зокрема гуманітарних, дисциплін в аграрному університеті. Узагальнено актуальні закордонні наукові джерела й дослідження мотиваційної сфери студентів, які засвідчують необхідність освоєння студентами не лише фактичних предметних знань, а й стратегій створення та підтримки їхньої внутрішньої мотива- ції. Представлено результати педагогічного експерименту, які доводять позитивний вплив технологій евристичної освіти, що стимулюють інтерес до гуманітарних дисциплін і віру у власні здібності сту- дентів-аграріїв, спрямовують їх до особистісної та професійної самореалізації.
Посилання
2. Deci E.L., Ryan R.M. Handbook of selfdetermination research. Rochester, NY: The University of Rochester Press, 2002.
3. Dweck C.S. Mindset: The new psychology of success. New York: Ballantine, 2006.
4. Herzberg F. Work and the nature of man. Cleveland: World Pub. Co, 1966.
5. Maslow A. Toward a psychology of being. New York: Van Nostrand, 1962.
6. Schunk D.H., Zimmerman B.J. Motivation and selfregulated learning, research and applications. New York: Lawrence Eribaum Associates, Taylor and Francis Group, 2008.
7. Willingham D.T. Why don’t students like school: A cognitive scientist answers questions about how the mind works and what it means for the classroom. San Francisco: Jossey-Bass, 2009.
8. Wlodkowski R.J. Enhancing adult motivation to learn: A comprehensive guide for teaching all adults. San Francisco: Jossey-Bass, 2008.
