ПЕДПРАКТИКА СТУДЕНТІВ ЯК НЕВІД’ЄМНА СКЛАДОВА ЧАСТИНА ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (50-І – 80-І РОКИ ХХ СТОЛІТТЯ)
Ключові слова:
фахова підготовка, педпрактика, учитель іноземної мови, шкільні підручники, урок
Анотація
У статті розглянуто етапи розвитку педагогічної практики майбутніх учителів іноземної мови з пе- ріоду становлення системи фахової підготовки вчителя іноземної мови до 80-х років ХХ століття. Ак- центовано увагу на методичній підготовці до роботи в школі, знайомстві зі шкільними підручниками. Розкрито та проаналізовано основні ідеї та методичні рекомендації вітчизняних педагогів щодо органі- зації та проведення виховної роботи в школі, висунуті в 50-х –80-х роках минулого століття. Висвітлюється актуалізація диференційованого підходу до студентів під час педпрактики як засобу покращення фахової та професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови.
Посилання
1. Бим И.Л. Некоторые устойчивые тенденции в перестройке обучения иностранным языкам в средней школе на основе работы по новым учебным комплексам / И.Л. Бим // Иностранные языки в школе. – 1977. – № 3. – С. 27–33.
2. Димитриевская Е.И. Дифференцированный подход к студентам во время педагогической практики / Е.И. Димитриевская // Иностранные языки в школе. – 1982. – № 1. – С. 57–59.
3. Капелюшний І.В. Поліпшувати практичну підготовку майбутніх учителів / І.В. Капелюшний // Радянська школа. – 1958. – № 6. – С. 64–68.
4. Островский Б.С. Учитель и студенческая педпрактика в школе / Б.С. Островский // Иностранные языки в школе. – 1977. – № 5. – С. 92–95.
5. Рабинович Ф.М. Как усилить обучающий эффект студенческого урока / Ф.М. Рабинович // Иностранные языки в школе.– 1977. – № 5. – С. 86–92.
6. Семашко В.Ф. Зв’язок кафедри педагогіки з школою / В.Ф. Семашко // Радянська школа. – 1958. – № 6. – С. 68–71.
7. Тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР. Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране // Советская педагогика. – 1958. – № 12. – С. 4–27.
8. Языкова Н.В. Сборник задач и заданий по методике преподавания иностранных языков / Н.В. Языкова. – Л., 1977.
2. Димитриевская Е.И. Дифференцированный подход к студентам во время педагогической практики / Е.И. Димитриевская // Иностранные языки в школе. – 1982. – № 1. – С. 57–59.
3. Капелюшний І.В. Поліпшувати практичну підготовку майбутніх учителів / І.В. Капелюшний // Радянська школа. – 1958. – № 6. – С. 64–68.
4. Островский Б.С. Учитель и студенческая педпрактика в школе / Б.С. Островский // Иностранные языки в школе. – 1977. – № 5. – С. 92–95.
5. Рабинович Ф.М. Как усилить обучающий эффект студенческого урока / Ф.М. Рабинович // Иностранные языки в школе.– 1977. – № 5. – С. 86–92.
6. Семашко В.Ф. Зв’язок кафедри педагогіки з школою / В.Ф. Семашко // Радянська школа. – 1958. – № 6. – С. 68–71.
7. Тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР. Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране // Советская педагогика. – 1958. – № 12. – С. 4–27.
8. Языкова Н.В. Сборник задач и заданий по методике преподавания иностранных языков / Н.В. Языкова. – Л., 1977.
Опубліковано
2016-12-26
Сторінки
12-17
Розділ
СЕКЦІЯ 1 МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
