КОНСУЛЬТАТИВНИЙ ТРЕНІНГ ЯК ЗАСІБ ОРІЄНТАЦІЇ НА ПРОФЕСІЮ ВЧИТЕЛЯ
Анотація
Статтю присвячено активним формам професійної орієнтації старшокласників на професію вчитель іноземної мови. Розкрито особливості використання консультативного тренінгу, як засобу професійної адаптації на педагогічну спеціальність.
Посилання
1. Бевз В., Главник О. Основні положення щодо проведення тренінгів // Відкритий урок. – 2005. – №11. – С. 12 – 20.
2. Бугрименко А., Луньов Д. Уміти чи знати? // Відкритий урок. – 2005. – №11. – С. 23 – 25.
3. Жаліло Б. Як забезпечити результативність тренінгу // Відкритий урок. – 2005. – №11. – С. 21 – 23.
4. Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 192. – 199 с.
5. Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов. – Вильнюс: Мокслас, 1981. – 195 с.
6. Моргун В.Ф. Методика багатовимірного аналізу досягнень учня з метою профорієнтації і профілювання. – Полтава, 1997. – 16 с.
7. Пасынок В.Г. Ориентация учащихся на профессию учителя. – Х.:Основа, 1996. – 152 с.
8. Пазюченко Т. Індивідуалізація профорієнтаційної роботи зі старшокласниками: Дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – К., 2001. – 200 с.
9. Психологічний довідник учителя. Книга 1. Упоряд.: В.Андрієвська / За заг. ред. С.Максименка. – К.: Главник, 2005. – 112 с.
10. Психология развивающей личности/ Под ред. А.Петровского. – М., 1987. – 240 с.
11. Скрипник М. Мистецтво бути педагогом: Зб. тренінг занять. – К.: Вид. дім “Шкіл. світ”: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 112 с.
12. Федоришин Б.О. Психолого-педагогічні основи професійної орієнтації: Автореферат дис. … д-ра пед.наук: 13.00.04/ ІПППО АПН України. – К., 1996. – 49 с.
2. Бугрименко А., Луньов Д. Уміти чи знати? // Відкритий урок. – 2005. – №11. – С. 23 – 25.
3. Жаліло Б. Як забезпечити результативність тренінгу // Відкритий урок. – 2005. – №11. – С. 21 – 23.
4. Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 192. – 199 с.
5. Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов. – Вильнюс: Мокслас, 1981. – 195 с.
6. Моргун В.Ф. Методика багатовимірного аналізу досягнень учня з метою профорієнтації і профілювання. – Полтава, 1997. – 16 с.
7. Пасынок В.Г. Ориентация учащихся на профессию учителя. – Х.:Основа, 1996. – 152 с.
8. Пазюченко Т. Індивідуалізація профорієнтаційної роботи зі старшокласниками: Дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – К., 2001. – 200 с.
9. Психологічний довідник учителя. Книга 1. Упоряд.: В.Андрієвська / За заг. ред. С.Максименка. – К.: Главник, 2005. – 112 с.
10. Психология развивающей личности/ Под ред. А.Петровского. – М., 1987. – 240 с.
11. Скрипник М. Мистецтво бути педагогом: Зб. тренінг занять. – К.: Вид. дім “Шкіл. світ”: Вид. Л. Галіцина, 2006. – 112 с.
12. Федоришин Б.О. Психолого-педагогічні основи професійної орієнтації: Автореферат дис. … д-ра пед.наук: 13.00.04/ ІПППО АПН України. – К., 1996. – 49 с.
Сторінки
251-256
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
