ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ВДОСКОНАЛЕННЯ НАВИЧОК ЛІНГВІСТИЧНОГО АНАЛІЗУ ТЕКСТУ В СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІ
Анотація
У статті розглядаються основні психологічні умови вдосконалення навичок лінгвістичного аналізу тексту в студентів філологічного факультету.
Посилання
1. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник / Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. − М.: ИНФРА-М, 2003. − 272 с.
2. Жинкин Н.И. Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык в школе. – 1985. – № 1. − С. 47 – 54.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.
4. Иванов П.И. Общая психология. – Ташкент: Средняя и высшая школа, 1964. – 458 с.
5. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Рад. школа, 1989. − 608 с.
6. Крупа М. Критерії відбору художньої словесності для лінгвоаналізу // Теорія і практика лінгвістичного аналізу художнього тексту. − Тернопіль: ЛІЛЕЯ, 1997. − С. 6 – 24.
7. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. − М.: Просвещение, 1960. − 428 с.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.
9. Мельничайко В.Я. Лінгвістичний аналіз художнього тексту: завдання і методи // Теорія і практика лінгвістичного аналізу художнього тексту. − Тернопіль: ЛІЛЕЯ, 1997. − С. 25 – 59.
10. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах // Колектив авторів за ред. М.І.Пентилюк. − К.: Ленвіт, 2005. − 400 с.
11. Микк А.Я. Оптимизация сложности учебного текста. – М.: Просвещение, 1981. – 119 с.
12. Психология: Учебник для педагогических институтов / Под ред. А.А.Смирнова. – 2-е изд. − М.: Учпедгиз, 1962. – 559 с.
13. Чепелєва Н.В. Психологія читання тексту студентами вузів. – К.: Либідь, 1990. − 96 с.
14. Шахнарович А.М., Кубрякова Е.С. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. − М.: Наука, 1991. – 240 с.
2. Жинкин Н.И. Психологические основы развития мышления и речи // Русский язык в школе. – 1985. – № 1. − С. 47 – 54.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – 384 с.
4. Иванов П.И. Общая психология. – Ташкент: Средняя и высшая школа, 1964. – 458 с.
5. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Рад. школа, 1989. − 608 с.
6. Крупа М. Критерії відбору художньої словесності для лінгвоаналізу // Теорія і практика лінгвістичного аналізу художнього тексту. − Тернопіль: ЛІЛЕЯ, 1997. − С. 6 – 24.
7. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. − М.: Просвещение, 1960. − 428 с.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.
9. Мельничайко В.Я. Лінгвістичний аналіз художнього тексту: завдання і методи // Теорія і практика лінгвістичного аналізу художнього тексту. − Тернопіль: ЛІЛЕЯ, 1997. − С. 25 – 59.
10. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах // Колектив авторів за ред. М.І.Пентилюк. − К.: Ленвіт, 2005. − 400 с.
11. Микк А.Я. Оптимизация сложности учебного текста. – М.: Просвещение, 1981. – 119 с.
12. Психология: Учебник для педагогических институтов / Под ред. А.А.Смирнова. – 2-е изд. − М.: Учпедгиз, 1962. – 559 с.
13. Чепелєва Н.В. Психологія читання тексту студентами вузів. – К.: Либідь, 1990. − 96 с.
14. Шахнарович А.М., Кубрякова Е.С. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. − М.: Наука, 1991. – 240 с.
Опубліковано
2009-06-01
Сторінки
305-308
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
