ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДНИХ УЯВЛЕНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС РОЗВ’ЯЗАННЯ ВИНАХІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ
Анотація
У статті обгрунтовано важливість та особливості використання у навчальновиховному процесі теорії розв’язання винахідницьких задач як засобу формування світоглядних уявлень молодших школярів. На основі аналізу праць науковців визначено структурні компоненти даної технології та окреслено умови її впровадження в роботу школи.
Посилання
1. Демиденко В.В. Формування світоглядних уявлень підлітків засобами мистецтва: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/ Демиденко Вікторія Валентинівна. – Луганськ, 2003. – 196с.
2. Максимова Л.И. Формирование эколого-гуманистической картины мира у детей старшего дошкольного возраста.: Дис. … канд. пед. наук. 13.00.01/ Максимова Лєна Інокентіївна. – Якутск, 2003. – 187с.
3. Меєрович М., Шрагіна Л. ТРВЗ-педагогіка. Освіта як синтез філософії, психології і педагогіки / М.Меєрович, Л.Шрагіна // Завуч. Наша вкладка. – 2006. – №35. – С. 2-7.
4. Альтшуллер Г.С. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности / Г.С.Альтшуллер, И.М.Верткин. – Минск: Бєларусь, 1994. – 124с.
5. Гафитулин М.С. Адаптивная теория решения изобретательских задач (АТРИЗ) / М.С.Гафитулин // Технологии творчества. – 1998. – №2. – С.40-43.
6. Ширяева В.А. Педагогика плюс теория решения изобретательских задач: терминологический дебют / В.А. Ширяева // Решение проблем многоуровневого образования средствами ТРИЗпедагогики. Сб. науч. трудов. – Саратов: Научная книга, 2004. – С.13.
7. Грединарова Е.М. Развитие творческого мышления как условие успешного обучения / Е.М. Грединарова // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. – №1. – С. 14.
8. Кузьменко В.В. Формування наукової картини світу учнів: від витоків до сьогодення: [монографія] / Василь Кузьменко. – Херсон: РІПО, 2007. – 600с.
9. Богат В. ТРВЗ: основні положення / В.Богат // Дошкільне виховання. – 2005. – №7. – С.18.
10. Болсун С.А. Психолого-педагогічні умови впровадження ТРВЗ в шкільну практику / С.А.Болсун // Сборник докладов научно-практической конференции “Конструирование учебного процесса на основе ТРИЗ-педагогики”. – Запорожье, 2005. – С.42-52.
2. Максимова Л.И. Формирование эколого-гуманистической картины мира у детей старшего дошкольного возраста.: Дис. … канд. пед. наук. 13.00.01/ Максимова Лєна Інокентіївна. – Якутск, 2003. – 187с.
3. Меєрович М., Шрагіна Л. ТРВЗ-педагогіка. Освіта як синтез філософії, психології і педагогіки / М.Меєрович, Л.Шрагіна // Завуч. Наша вкладка. – 2006. – №35. – С. 2-7.
4. Альтшуллер Г.С. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности / Г.С.Альтшуллер, И.М.Верткин. – Минск: Бєларусь, 1994. – 124с.
5. Гафитулин М.С. Адаптивная теория решения изобретательских задач (АТРИЗ) / М.С.Гафитулин // Технологии творчества. – 1998. – №2. – С.40-43.
6. Ширяева В.А. Педагогика плюс теория решения изобретательских задач: терминологический дебют / В.А. Ширяева // Решение проблем многоуровневого образования средствами ТРИЗпедагогики. Сб. науч. трудов. – Саратов: Научная книга, 2004. – С.13.
7. Грединарова Е.М. Развитие творческого мышления как условие успешного обучения / Е.М. Грединарова // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. – №1. – С. 14.
8. Кузьменко В.В. Формування наукової картини світу учнів: від витоків до сьогодення: [монографія] / Василь Кузьменко. – Херсон: РІПО, 2007. – 600с.
9. Богат В. ТРВЗ: основні положення / В.Богат // Дошкільне виховання. – 2005. – №7. – С.18.
10. Болсун С.А. Психолого-педагогічні умови впровадження ТРВЗ в шкільну практику / С.А.Болсун // Сборник докладов научно-практической конференции “Конструирование учебного процесса на основе ТРИЗ-педагогики”. – Запорожье, 2005. – С.42-52.
Опубліковано
2009-03-02
Сторінки
88-93
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
