РОЗРОБКА ОСНОВНИХ ПОЛОЖЕНЬ ТЕОРІЇ СТРУКТУРИ ЗМІСТУ ОСВІТИ У 70-ТІ РОКИ ХХ СТ.
Анотація
Статтю присвячено розробці основних положень теорії структури змісту освіти у 70-ті роки ХХ століття
Посилання
1. Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы. – М.: Знания, 1981. – 96 с.
2. Методологічні проблеми розвитку педагогічної науки / Під ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткіна, Я.С. Турбовського. – М.: Педагогіка, 1985. – 240 с.; Онищук В.О. Деякі проблеми навчання старшокласників// Радянська школа.-1975. – №7.
3. Давидов В.В. Виды обобщений в обучении: Психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.; Давидов В.В. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Образование, 1987. – С. 401-408.; Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М.: Образование, 1968. – 175 с.
4. Давидов В.В. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Образование, 1987. – С. 401-408.
5. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М.: Образование, 1968. – 175 с.
6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. – 338 с.; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М: Политиздат, 1977. – 304 с.; Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970. – 391 с.
7. Методологические проблемы розвития педагогической науки. / Под ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. – М.: Педагогика, 1985. – 240 с.
8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основания теоретической психологии. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 528 с.
9. Платонов К.К. Структура и розвитие личности. – М.: Наука, 1986. – 254 с.
10. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970. – 391 с.
11. Основи психології / За заг. ред. О.В.Киричука та В.А.Роменця. – К.: Либідь. – 630 с.
12. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – Л.: Либідь, 1997. – 373 с.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – С-Пб.: Питер, 2003. – 720 с.
14. Леднев В.С. Содержание образования: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. – 360 с.
15. Леднев В.С. Некоторые актуальные вопросы предметной структуры содержания образования // Академик Российской академии образования Леднев Вадим Семенович. К 70-летию со дня рождения / Сост. П.Ф. Кубрушко, М.В. Рыжаков и Р.С. Бозиев. – М., 2002. – 42 с.
16. Леднев В. Содержание общего образования. Проблемы структуры. – М., 1980. – 264 с.
17. Леднев В.С. Структура педагогічної науки й структура академії педагогічних наук. – М.: Академія педагогічних наук СРСР, 1989. – 68 с.
18. Леднев В.С. Классификация наук. Материалы по проблеме “Перспективы развития советской школы на ближайшие 30 лет”. – М., 1971. – 95 с.
2. Методологічні проблеми розвитку педагогічної науки / Під ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткіна, Я.С. Турбовського. – М.: Педагогіка, 1985. – 240 с.; Онищук В.О. Деякі проблеми навчання старшокласників// Радянська школа.-1975. – №7.
3. Давидов В.В. Виды обобщений в обучении: Психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.; Давидов В.В. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Образование, 1987. – С. 401-408.; Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М.: Образование, 1968. – 175 с.
4. Давидов В.В. Особенности реализации содержательного обобщения в обучении // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Образование, 1987. – С. 401-408.
5. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М.: Образование, 1968. – 175 с.
6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. – 338 с.; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М: Политиздат, 1977. – 304 с.; Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970. – 391 с.
7. Методологические проблемы розвития педагогической науки. / Под ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. – М.: Педагогика, 1985. – 240 с.
8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основания теоретической психологии. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 528 с.
9. Платонов К.К. Структура и розвитие личности. – М.: Наука, 1986. – 254 с.
10. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970. – 391 с.
11. Основи психології / За заг. ред. О.В.Киричука та В.А.Роменця. – К.: Либідь. – 630 с.
12. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – Л.: Либідь, 1997. – 373 с.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – С-Пб.: Питер, 2003. – 720 с.
14. Леднев В.С. Содержание образования: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1989. – 360 с.
15. Леднев В.С. Некоторые актуальные вопросы предметной структуры содержания образования // Академик Российской академии образования Леднев Вадим Семенович. К 70-летию со дня рождения / Сост. П.Ф. Кубрушко, М.В. Рыжаков и Р.С. Бозиев. – М., 2002. – 42 с.
16. Леднев В. Содержание общего образования. Проблемы структуры. – М., 1980. – 264 с.
17. Леднев В.С. Структура педагогічної науки й структура академії педагогічних наук. – М.: Академія педагогічних наук СРСР, 1989. – 68 с.
18. Леднев В.С. Классификация наук. Материалы по проблеме “Перспективы развития советской школы на ближайшие 30 лет”. – М., 1971. – 95 с.
Опубліковано
2008-12-01
Сторінки
46-52
Розділ
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
