ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ МОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ
Анотація
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ МОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ
Посилання
1. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология учения // Психологическая наука в СССР. – Т. 2. – М.; 1960. – 308 с.
2. Бонди Е.А. Содержание и структура специализированного практического курса английского языка (для студентов-историков): Дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. – М.; 1979. – 75 с.
3. Давыденко Ю.Е. Интенсификация обучения грамматике французского языка на первом курсе технического вуза (на материале французского глагола): Дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. – Днепропетровск. – 1998. – 189 с.
4. Шанская Л.А. Подход к грамматике в интенсивном обучении по методу активизации резервных возможностей личности / Активизация учебной деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. – Куйбышев, 1986. – С. 88–94.
5. Лапидус Б.А. Обучение второму иностранному языку как специальности. – М.: Высшая школа, 1980. – 169 с.
6. Лапидус Б.А. Комбинированные упражнения при обучении устной речи // Иностранные языки в школе. – 1961. – № 2.
7. Лапидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы). – М.: Высшая школа, 1970. – 128 с.
8. Цветкова Э.М., Решетов А.Г. Некоторые результаты опытного обучения при системной подаче грамматического материала на начальном этапе изучения иностранного языка в неязыковом вузе // Вопросы научной организации и планирования учебного процесса по иностранным языкам. – М. – 1975. – С. 117–134.
9. Шубин З.П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1972. – 350 с.
2. Бонди Е.А. Содержание и структура специализированного практического курса английского языка (для студентов-историков): Дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. – М.; 1979. – 75 с.
3. Давыденко Ю.Е. Интенсификация обучения грамматике французского языка на первом курсе технического вуза (на материале французского глагола): Дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. – Днепропетровск. – 1998. – 189 с.
4. Шанская Л.А. Подход к грамматике в интенсивном обучении по методу активизации резервных возможностей личности / Активизация учебной деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. – Куйбышев, 1986. – С. 88–94.
5. Лапидус Б.А. Обучение второму иностранному языку как специальности. – М.: Высшая школа, 1980. – 169 с.
6. Лапидус Б.А. Комбинированные упражнения при обучении устной речи // Иностранные языки в школе. – 1961. – № 2.
7. Лапидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи (пути и приемы). – М.: Высшая школа, 1970. – 128 с.
8. Цветкова Э.М., Решетов А.Г. Некоторые результаты опытного обучения при системной подаче грамматического материала на начальном этапе изучения иностранного языка в неязыковом вузе // Вопросы научной организации и планирования учебного процесса по иностранным языкам. – М. – 1975. – С. 117–134.
9. Шубин З.П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1972. – 350 с.
Опубліковано
2004-03-01
Сторінки
229-236
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
