ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В УМОВАХ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЇ СИСТЕМИ НАВЧАННЯ
Анотація
У статті розглядаються теоретичні основи моделювання паритетної суб’єктсуб’єктної педагогічної взаємодії учасників освітнього процесу в умовах кредитнотрансферної системи навчання. Наведено організаційно-методичну характеристику навчальної дисципліни “Методика навчання біології”, охарактеризовані засоби організації реальної партнерської взаємодії та співтворчості.
Посилання
1. Демченко В.А. Индивидуализация дидактических материалов как средство формирования субъєктных отношений учасников педагогического процесса / В.А. Демченко // Педагогические технологии. – №2. – 2004. – С. 41 –54.
2. Ершов П.М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя / П.М. Ершов, А.П. Ершова, В.М. Букатов. – М.: Флинта, 1998. – 187с.
3. Фурман А. Система інноваційної освітньої діяльності модульно-розвивальної школи та її комплексна експертиза / А.В.Фурман // Психологія і суспільство. – 2005. – №2. – С. 29-76.
4. Шинкарук В. Основні напрями модернізації структури вищої освіти України / В.Шинкарук // Вища школа. – 2007. – №5. – С.3-16.
5. Якиманская И.С. Принципы построения образовательных програм и личностное развитие учащихся / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1999. – № 3. – С. 39-47.
2. Ершов П.М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя / П.М. Ершов, А.П. Ершова, В.М. Букатов. – М.: Флинта, 1998. – 187с.
3. Фурман А. Система інноваційної освітньої діяльності модульно-розвивальної школи та її комплексна експертиза / А.В.Фурман // Психологія і суспільство. – 2005. – №2. – С. 29-76.
4. Шинкарук В. Основні напрями модернізації структури вищої освіти України / В.Шинкарук // Вища школа. – 2007. – №5. – С.3-16.
5. Якиманская И.С. Принципы построения образовательных програм и личностное развитие учащихся / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1999. – № 3. – С. 39-47.
Опубліковано
2008-12-01
Сторінки
30-35
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
