ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-НАСИЧЕНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК УМОВА ФОРМУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
Анотація
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури узагальнено основні підходи до визначення понять “освітнє середовище”, “інтелект”, “культура”, “інтелектуальна культура”. З’ясовано вплив інтелектуально-насиченого освітнього середовища на формування інтелектуальної культури майбутнього вчителя.
Посилання
1. Большой психологический словарь / Сост. и общ. редактор Б. Мещеряков, В. Зинченко. – С-Пб.: Прайм – Еврознак, 2003. – 672 с.
2. Крилова Н.Б. Культорология образования / Н.Б. Крылова. – М.: Народное образование, 2000. – 272 с.
3. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие / Н.Б. Крылова. – М.: Высш. шк., 1990. – 142 [2] с.
4. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / Виктор ІвановичПанов. – С-Пб.: Питер, 2007. – 352 с.: ил. – (Серия “Практическая психология”).
5. Психологічна енциклопедія / Автор-упорядник О.М. Степанов. – К.: “Академвидав”, 2006. – 426 с.
6. Смульсон М.Л. Психологія розвитку інтелекту. Монографія / Марина Лазарівна Смульсон. –К.: Нора-Друк, 2003. – 298 с.
7. Степанов В.М. Организация единого воспитательного пространства в инновационной шко ле /В.М. Степанов, О.А. Лапина, А.П. Макаровская. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2000. – 144 с. (Серия “Библиотекапсихолога”).
8. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / Марина Александровна Холодная. – 2-е изд., перераб. и доп. – С-Пб.: Питер, 2002. – 272с.
9. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование / Иван Григорьевич Шендрик. – М.: АПКиПРО, 2003. – 156с.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / Витольд Альбертович Ясвин. – М.: Смисл, 2001. – 365 с.
2. Крилова Н.Б. Культорология образования / Н.Б. Крылова. – М.: Народное образование, 2000. – 272 с.
3. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие / Н.Б. Крылова. – М.: Высш. шк., 1990. – 142 [2] с.
4. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / Виктор ІвановичПанов. – С-Пб.: Питер, 2007. – 352 с.: ил. – (Серия “Практическая психология”).
5. Психологічна енциклопедія / Автор-упорядник О.М. Степанов. – К.: “Академвидав”, 2006. – 426 с.
6. Смульсон М.Л. Психологія розвитку інтелекту. Монографія / Марина Лазарівна Смульсон. –К.: Нора-Друк, 2003. – 298 с.
7. Степанов В.М. Организация единого воспитательного пространства в инновационной шко ле /В.М. Степанов, О.А. Лапина, А.П. Макаровская. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2000. – 144 с. (Серия “Библиотекапсихолога”).
8. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / Марина Александровна Холодная. – 2-е изд., перераб. и доп. – С-Пб.: Питер, 2002. – 272с.
9. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование / Иван Григорьевич Шендрик. – М.: АПКиПРО, 2003. – 156с.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / Витольд Альбертович Ясвин. – М.: Смисл, 2001. – 365 с.
Опубліковано
2008-12-01
Сторінки
223-228
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
