ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНІВ ПРОЯВУ КРИТЕРІЇВ, ПОКАЗНИКІВ ТА РІВНІВ СФОРМОВАНОСТІ ЕКОНОМІЧНИХ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Ключові слова:
критерій, показник, рівень сформованості
Анотація
Статтю присвячено дослідженню прояву критеріїв, показників та рівнів
сформованості мотиваційної сфери студентів у засвоєнні економічних знань
Посилання
1. Беспалько В. П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний /
В П. Беспалько // Сов. педагогика. – 1968. – № 4. – С. 52–69.
2. Журавська Л. Н. Соціально-психологічний тренінг: розвиток якостей особистості працівників
сфери туризму: [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів] / Лариса
Миколаївна Журавська. – К.: Видавничий Дім “Слово”, 2006. – 312 с.
3. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики /
А. В. Карпов //Психологический Журнал. – 2003. – Т.24. – №5.– С. 45–57.
4. Карпова Г. А. Функции инженера-педагога как источник формирования содержания его
подготовки // Содержание подготовки инженеров-педагогов: Сб. науч. тр. / Свердловский
инженерно-педагогический институт.– Свердловск, 1987. – С. 47–55.
5. Маркова А. К. Формирование мотивации учения: [кн. для учителя] / А. К. Маркова,
Т. А. Матис, А. Б. Орлов.– М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
6. Подласый И. П. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. /Иван Петрович
Подласый. – М.: Просвещение, 1996. – 432 с.
7. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова. –
Ленинград.: Изд-во ЛГУ, 1990. – 278 с.
8. Психологія та педагогіка: навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисц. / Л. В. Музичко,
А. В. Тімакова, Л. В. Корват та ін.; за ред. Л. В. Музичко. – К.: КНЕУ, 2008. – 304 с.
9. Семиченко В. А. Опыт системно-структурного моделирования сложных объектов в
психолого-педагогических исследованиях / В. А. Семиченко // Проблеми сучасної
педагогічної освіти: зб. наук. статей. Сер.: Педагогіка і психологія. – К.: Пед. преса, 2003. –
Вип. 5. – С. 253–266.
В П. Беспалько // Сов. педагогика. – 1968. – № 4. – С. 52–69.
2. Журавська Л. Н. Соціально-психологічний тренінг: розвиток якостей особистості працівників
сфери туризму: [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів] / Лариса
Миколаївна Журавська. – К.: Видавничий Дім “Слово”, 2006. – 312 с.
3. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики /
А. В. Карпов //Психологический Журнал. – 2003. – Т.24. – №5.– С. 45–57.
4. Карпова Г. А. Функции инженера-педагога как источник формирования содержания его
подготовки // Содержание подготовки инженеров-педагогов: Сб. науч. тр. / Свердловский
инженерно-педагогический институт.– Свердловск, 1987. – С. 47–55.
5. Маркова А. К. Формирование мотивации учения: [кн. для учителя] / А. К. Маркова,
Т. А. Матис, А. Б. Орлов.– М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
6. Подласый И. П. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. /Иван Петрович
Подласый. – М.: Просвещение, 1996. – 432 с.
7. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова. –
Ленинград.: Изд-во ЛГУ, 1990. – 278 с.
8. Психологія та педагогіка: навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисц. / Л. В. Музичко,
А. В. Тімакова, Л. В. Корват та ін.; за ред. Л. В. Музичко. – К.: КНЕУ, 2008. – 304 с.
9. Семиченко В. А. Опыт системно-структурного моделирования сложных объектов в
психолого-педагогических исследованиях / В. А. Семиченко // Проблеми сучасної
педагогічної освіти: зб. наук. статей. Сер.: Педагогіка і психологія. – К.: Пед. преса, 2003. –
Вип. 5. – С. 253–266.
Опубліковано
2012-11-26
Сторінки
304-310
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
