ТЕНДЕНЦІЇ В ДОСЛІДЖЕННІ СТАВЛЕННЯ ПЕДАГОГІВ ДО ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ В США
Ключові слова:
ставлення, інклюзивна освіта, спеціальний педагог, учитель загальноосвітньої школи, учні з особливими освітніми потребами, учні з інвалідністю
Анотація
Проаналізовано тенденції в дослідженні ставлення «загальних» і спеціальних педагогів до інклю- зивної освіти в США. Наукове зацікавлення до порушеного питання ґрунтоване на припущенні, що успішність реалізації інклюзії залежить від позитивного ставлення вчителя. Виокремлено чинники, що сприяють формуванню позитивного ставлення до інклюзивної діяльності.
Посилання
1. Avramidis E. Teachers' attitudes towards integration / inclusion: A review of the literature / E. Avramidis, B. Norwich [e-resource]. – Available at: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/08856250210129056. – Заголовок з екрану. – Мова англ.
2. Buell M. J. A survey of general and special education teachers' perceptions and in-service needs concerning inclusion / M. Buell, R. Hallam, M. Gamel-McCormick, S. Scheer// International Journal of Disability, Development and Education. 1999. – № 46(2). – P. 143-156.
3. Coates R. D. The Regular Education Initiative and opinions of regular classroom teachers’/ R. D. Coates // Journal of Learning Disabilities. 1989. – № 22. – P. 532–536.
4. Dunn L. M. Special education for the mildly retarded- -Is much of it justifiable? / L. M. Dunn // Exceptional Children. 1968. – № 35. – P. 5-22.
5. Gallagher P.M. Perceived in-service training needs for early intervention personnel / P. M. Gallagher, M. Malone, M. Cleghorne, A. Helms // Exceptional Children. 1997. – № 64. – P. 19-30.
6. Moore H. The effects of in-service training on teachers' attitudes towards inclusion/ H. Moore [Theses and Dissertations. Paper 465], 2015 45 p. [e-resource]. – Available at: http://rdw.rowan.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1464&context=etd – Заголовок з екрану. – Мова англ.
7. Sarason S. B. The culture of the school and the problem of change / S. B. Sarason Boston: Allyn & Bacon. Inc.,U.S.; 2nd Revised edition edition, 1982, 360 p.
8. Scruggs T. E. Teacher perceptions of mainstreaming inclusion, 1958-1995: A research synthesis / T. E. Scruggs, M. A. Mastropieri // Exceptional Children. 1996. – № 63. – P. 59-74.
9. Sebastian J. P. Including students with severe disabilities in rural middle and high school / J. P. Sebastian, C. Mathot-Buckner, 1998. [e-resource]. – Available at: http://files.eric. ed.gov/fulltext/ED417911.pdf. Заголовок з екрану. – Мова англ.
10. Semmel M. I. Teacher perceptions of the Regular Education Initiative’ / M. I. Semmel, T. V. Abernathy, G. Butera, S. Llesar // Exceptional Children. 1991. № 58. – P. 9–24.
11. Villa R. A. Teacher and administrator perceptions of heterogeneous education / R. A. Villa, J. S. Thousand, H. Meyers, A. Nevin // Exceptional Children. – 1996. – № 63(1). – P. 29–45.
2. Buell M. J. A survey of general and special education teachers' perceptions and in-service needs concerning inclusion / M. Buell, R. Hallam, M. Gamel-McCormick, S. Scheer// International Journal of Disability, Development and Education. 1999. – № 46(2). – P. 143-156.
3. Coates R. D. The Regular Education Initiative and opinions of regular classroom teachers’/ R. D. Coates // Journal of Learning Disabilities. 1989. – № 22. – P. 532–536.
4. Dunn L. M. Special education for the mildly retarded- -Is much of it justifiable? / L. M. Dunn // Exceptional Children. 1968. – № 35. – P. 5-22.
5. Gallagher P.M. Perceived in-service training needs for early intervention personnel / P. M. Gallagher, M. Malone, M. Cleghorne, A. Helms // Exceptional Children. 1997. – № 64. – P. 19-30.
6. Moore H. The effects of in-service training on teachers' attitudes towards inclusion/ H. Moore [Theses and Dissertations. Paper 465], 2015 45 p. [e-resource]. – Available at: http://rdw.rowan.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1464&context=etd – Заголовок з екрану. – Мова англ.
7. Sarason S. B. The culture of the school and the problem of change / S. B. Sarason Boston: Allyn & Bacon. Inc.,U.S.; 2nd Revised edition edition, 1982, 360 p.
8. Scruggs T. E. Teacher perceptions of mainstreaming inclusion, 1958-1995: A research synthesis / T. E. Scruggs, M. A. Mastropieri // Exceptional Children. 1996. – № 63. – P. 59-74.
9. Sebastian J. P. Including students with severe disabilities in rural middle and high school / J. P. Sebastian, C. Mathot-Buckner, 1998. [e-resource]. – Available at: http://files.eric. ed.gov/fulltext/ED417911.pdf. Заголовок з екрану. – Мова англ.
10. Semmel M. I. Teacher perceptions of the Regular Education Initiative’ / M. I. Semmel, T. V. Abernathy, G. Butera, S. Llesar // Exceptional Children. 1991. № 58. – P. 9–24.
11. Villa R. A. Teacher and administrator perceptions of heterogeneous education / R. A. Villa, J. S. Thousand, H. Meyers, A. Nevin // Exceptional Children. – 1996. – № 63(1). – P. 29–45.
Опубліковано
2016-06-30
Сторінки
7-11
Розділ
СЕКЦІЯ 1 МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ
