РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ОБРАЗЦОВ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
Анотація
На сегодняшний день важнейшим компонентом в воспитательной работе является становление ми- ровоззрения ребенка, развитие его как совершенной личности. Формирование мировоззрения детей яв- ляется критерием, показателем уровня социально-культурной жизни. В формировании мировоззрения велика также роль семьи. Семья может достичь успехов в этом на основе богатого духовного наследия народа, его нравственных ценностей, обычаев и традиций. Эта проблема, имеющая очень большое значение, рассмотрена в статье. Методом исследования послужили наблюдения автора, эксперимен- тальное исследование в виде интервью и анкетирования
Посилання
1. Аллахвердиева З. Совместная работа семьи и школы в нравственном воспитании младших школьников: автореф. дисс. … канд. пед. наук / З. Аллахвердиева. – Баку, 2004 – 36 с.
2. Алиев И. Воспитательное значение этнопедагогических материалов / И. Алиев. – Баку: Просвещение, 1995. – 99 с.
3. Касумова Л. Педагогика / Л. Касумова, Р. Махмудова. – Баку, 2012. – 325 c.
4. Кулиев С. Важные проблемы семейного воспитания / С. Кулиев. – Баку: Нурлан, 2005. – 408 с.
5. Ахмедова А. Формирование личности младшего школьника средствами народных традиций / А. Ахмедова, Ф. Махмудова // Педагогическое мастерство: мат. IV междунар. науч. конф. (фехраль 2014 г., г. Москва). – М., 2014. – С. 90–93.
6. Волков Г. Этнопедагогика / Г. Волков. М., 1999. – 240 с.
7. Волков Г. Этнопедагогическая концепция современного национального образования и воспитания / Г. Волков // Педагогика. – 1996. – с. 151–159.
8. Антонова Р. Воспитание детей: идеи и опыт народной педагогики / Р. Антонова. – Якутск, 1995. – 218 с.
9. Вакаев В. Нравственное воспитание молодого поколения средствами этнопедагогики / В. Вакаев // Материалы всероссийской научно-практической конференции. – М., 2004. – 381 с.
10. Изотова В. Сила воспитательного воздействия на младшего школьника устного народного творчества русского народа / В. Изотова // Начальная школа. – 2000. – № 5. – С. 52–64.
11. Измайлов А. Народная педагогика / А. Измайлов // Педагогика. – 1991. – С. 75–82.
12. Сухомлинский В. Избранные педагогические сочинения / В. Сухомлинский. – М., 1980. – 212 с.
13. Сахипова Р. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики: [учеб. пособие] / Р. Сахипов. – М.: Изд-во МПСИ, 2005. – 143 с.
14. Ушинский К. Собрание сочинений / К. Ушинский. – М., 1985. – 196 с.
2. Алиев И. Воспитательное значение этнопедагогических материалов / И. Алиев. – Баку: Просвещение, 1995. – 99 с.
3. Касумова Л. Педагогика / Л. Касумова, Р. Махмудова. – Баку, 2012. – 325 c.
4. Кулиев С. Важные проблемы семейного воспитания / С. Кулиев. – Баку: Нурлан, 2005. – 408 с.
5. Ахмедова А. Формирование личности младшего школьника средствами народных традиций / А. Ахмедова, Ф. Махмудова // Педагогическое мастерство: мат. IV междунар. науч. конф. (фехраль 2014 г., г. Москва). – М., 2014. – С. 90–93.
6. Волков Г. Этнопедагогика / Г. Волков. М., 1999. – 240 с.
7. Волков Г. Этнопедагогическая концепция современного национального образования и воспитания / Г. Волков // Педагогика. – 1996. – с. 151–159.
8. Антонова Р. Воспитание детей: идеи и опыт народной педагогики / Р. Антонова. – Якутск, 1995. – 218 с.
9. Вакаев В. Нравственное воспитание молодого поколения средствами этнопедагогики / В. Вакаев // Материалы всероссийской научно-практической конференции. – М., 2004. – 381 с.
10. Изотова В. Сила воспитательного воздействия на младшего школьника устного народного творчества русского народа / В. Изотова // Начальная школа. – 2000. – № 5. – С. 52–64.
11. Измайлов А. Народная педагогика / А. Измайлов // Педагогика. – 1991. – С. 75–82.
12. Сухомлинский В. Избранные педагогические сочинения / В. Сухомлинский. – М., 1980. – 212 с.
13. Сахипова Р. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики: [учеб. пособие] / Р. Сахипов. – М.: Изд-во МПСИ, 2005. – 143 с.
14. Ушинский К. Собрание сочинений / К. Ушинский. – М., 1985. – 196 с.
Опубліковано
2016-06-30
Сторінки
31-35
Розділ
СЕКЦІЯ 2 ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
