ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА-ВОСПИТАТЕЛЯ В РЕАЛИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Анотація
При модернизации азербайджанского образования предъявляются новые требования ко всем уров- ням образования, в том числе дошкольной стадии, и само образование приобретает новые формы раз- вития. Реформы, проводимые в системе образования в последние годы, совершенствование содержания образования, внедрение новых педагогических технологий обусловливают необходимость обеспече- ния развивающего обучения. Образование, которое регулирует все этапы жизненного цикла человека, на разных этапах и уровнях способствует также усвоению необходимых жизненных ценностей. Это создает условия для обучения, развития его, формирования культуры у человека. Есть более очевидные черты в образовательной парадигме современного мира. Первая из них – проблема формирования идентичности, или личности. Другими словами, формирование личности является основной линией образования. Все остальные мероприятия в совокупности служат общей цели.
Посилання
2. Об образовании : Закон Азербайджанской Республики // Куррикулум. – 2009. – № 4.
3. Дошкольная образовательная программа Азербайджанской Республики. – Баку : Центр учебных технологий. – 2014.
4. Государственная стратегия Азербайджанской Республики по развитию образования // Азербайджан муаллими. – 25 октября 2013 г.
5. Агаев А. Современные подходы к педагогическим инновациям / А. Агаев // Азербайджан мектеби. – 2013. – № 6. – С. 25–32.
6. Байрамов А. Особенности развития умственных качеств учащихся / А. Байрамов. – Баку : Маариф, 1967. – 350 с.
7. Выготский Л. Детская психология : в 6-ти т. / Л. Выготский ; под ред. А. Запорожца и др. – Т. 4. – М. : Педагогика, 1984. – 432 с.
