ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

О.Г. Митрофанова; С.І.  Місюченко

О.Г. Митрофанова
С.І. Місюченко

Ключові слова: інформаційні і комунікативні технології, електронні посібники, проектні, мультимедійні, інтерактивні моделі, комунікативні компетенції

Анотація

Стаття присвячена доцільності та ефективності використання інформаційнокомунікативних технологій на уроках російської мови, формам і методам активізації
розумової діяльності школярів, інноваціям в індивідуальному навчанні і корекції знань.

Посилання

1. Азимов Э. Г. Методическое руководство для преподавателей по использованию
дистанционных технологий в обучении русскому языку как иностранному. – М., 2004.
2. Бовтенко М. А. Создаем компьютерные учебные материалы самостоятельно //
Информационные технологии в обучении языку. 2004. – http://www.itlt.edu.nstu.ru/article11
3. Захаров В. Н. Филология в информационных проектах РГНФ // Тезисы докладов,
представленных на научной конференции “Современные информационные технологии и
филология”. URL:http://www.imli.ru/nauka/conference/2005/inf_fil/zaharov.
4. Кедрова Г.Е. Проектирование Интернет-учебников по русскому языку: базовые принципы. //
Материалы международного конгресса “Русский язык: исторические судьбы и
современность”. – М., 2001. – http://www.philol.msu.ru/~rlc2001/abstract/abst.htm
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной
парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2 – С.58 – 66.