РЕАЛІЗАЦІЯ НАСТУПНОСТІ У ФОРМУВАННІ ЕМПАТІЇ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО І МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Анотація
У статті на основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначено особливості реалізації наступності у формуванні емпатії, розкриті різні напрямки і підходи у дослідженні цього явища.
Посилання
1. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967.
2. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств. – М.: Знание, 1984. – 80с.
3. Деятельность и взаимоотношения дошкольников/ Под ред. Т.А. Репиной. – М.: Педагогика, 1987. – 192с.
4. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 392 с.
5. Кухта А.М. Пути обеспечения преемственности в организации учебной работы школы. – Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед наук. – К., 1970. – 19с.
6. Лук А.Н. Эмоции и личность. – М.: Знание, 1982. – 176с.
7. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку/ За ред. З.П.Плохій. – К.: НДП педагогіки України, 1991. – 198с.
8. Семиченко В.А. Психологія емоцій. – К.: Магістр – S, 1998. – 128с.
9. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Просвещение, 1960. – 328с.
10. Якобсон П.М. Чувства их развитие и воспитание. – М.: Знание, 1976.
2. Гаврилова Т.П. О воспитании нравственных чувств. – М.: Знание, 1984. – 80с.
3. Деятельность и взаимоотношения дошкольников/ Под ред. Т.А. Репиной. – М.: Педагогика, 1987. – 192с.
4. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 392 с.
5. Кухта А.М. Пути обеспечения преемственности в организации учебной работы школы. – Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед наук. – К., 1970. – 19с.
6. Лук А.Н. Эмоции и личность. – М.: Знание, 1982. – 176с.
7. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку/ За ред. З.П.Плохій. – К.: НДП педагогіки України, 1991. – 198с.
8. Семиченко В.А. Психологія емоцій. – К.: Магістр – S, 1998. – 128с.
9. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Просвещение, 1960. – 328с.
10. Якобсон П.М. Чувства их развитие и воспитание. – М.: Знание, 1976.
Опубліковано
2008-11-03
Сторінки
173-177
Розділ
РОЗДІЛ 3. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ВИХОВАННЯ
