ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ ЗМІШАНИМ НАВЧАННЯМ У ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Анотація
Мета. Обґрунтування організаційно-педагогічних засад управління змішаним навчанням у закладах загальної середньої освіти в умовах цифровізації та динамічних соціально-політичних трансформацій.Розкрито актуальність дослідження в контексті викликів, спричинених пандемією COVID-19 і воєнним станом, що стимулювали перегляд традиційних моделей освітнього процесу. Методи. Дослідження ґрунтується на системному та діяльнісному підходах, використано методи контент-аналізу, порівняльного аналізу, а також узагальнення практичного досвіду впровадження змішаного навчання. Визначено взаємозв’язки між управлінськими стратегіями в освіті та сучасними HR-підходами, адаптованими до шкільного контексту. Результати. Сформульовано ключові компоненти організаційно-педагогічного забезпечення управління змішаним навчанням: гнучке планування освітнього процесу; підвищення цифрової компетентності педагогів; розвиток автономії й відповідальності вчителів; співпраця з батьками й учнями; ефективне використання цифрових платформ; формування системи оцінювання результатів навчання; дотримання принципів цифрової етики. Виявлено суперечності між необхідністю модернізації управління освітою та консерватизмом управлінських підходів у закладах загальної середньої освіти. Акцентовано на важливості створення інтегрованого цифрового середовища, що забезпечує персоналізацію освітнього процесу та оперативний моніторинг його результатів.Висновки. Запропоновані підходи до управління змішаним навчанням базуються на принципах інклюзивності, гнучкості, цифрової трансформації та педагогічного лідерства. Визначені засади сприяють формуванню адаптивного освітнього середовища, здатного оперативно реагувати на зовнішні виклики. Перспективи подальших досліджень пов’язані з проектуванням цілісної моделі управління освітнім процесом у ЗЗСО, орієнтованої на сталий розвиток та інноваційність.
Посилання
2. Liashenko O., Spirin O., Lytvynova S., Pinchuk O., Ovcharuk O., Sukhikh A. Conceptual fundamentals for the digitalisation of the educational environment in general secondary education institutions. Information Technologies and Learning Tools. 2024. Vol. 102, No. 4. P. 1–25. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v102i4.5829.
3. Ovcharuk O. International approaches and criteria for the effectiveness of the development of a digital educational environment for the organization of distance learning. UNESCO Chair Journal Lifelong Professional Education in the XXI Century. 2024. Vol. 2, No. 10. P. 127–136. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.2(10).2024.0010.
4. Білецький В. В., Войтович І. С., Апшай Ф. В., Теліш І. С. Інформаційно-комунікаційні технології в умовах змішаного навчання. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2022. Вип. 208. С. 91–97. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2023-1-208-91-97.
5. Кононенко А., Смирнова І. Реалізація технологій змішаного навчання майбутніх фахівців телекомунікацій та електромеханіків: порівняльний аналіз. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія». 2023. Вип. 4. DOI: https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-4.09.
6. Ягупов В. В., Петренко Л. М., Кравець С. Г. та ін. Дистанційне навчання в системі професійно-технічної освіти: Монографія / за наук. ред. В. В. Ягупова. – Житомир: Полісся, 2019. 234 с. DOI: https://doi.org/10.3 2835/978-966-655-917-6/2019
7. Bersin J. Predictions for 2016: A Bold New World of Talent, Learning, Leadership, and HR Technology Ahead [Електронний ресурс]. URL: https://joshbersin.com/2016/01/the-bold-new-world-of-talent-predictions- for-2016/ (дата звернення: 25.04.2025).
8. Bersin J. HR Technology Disruptions for 2017: Nine Trends Reinventing the HR Software Market. Perspective. 2016 [Електронний ресурс]. URL: https://www.ig.cl/wp-content/uploads/2016/11/HR-Technology-trends-2016-by-Bersin.pdf (дата звернення: 25.04.2025).
9. SQE. Змішане навчання: як організувати якісний освітній процес в умовах війни [Електронний ресурс]. 2022. https://sqe.gov.ua/zmishane-navchannya-yak-organizuvati-yaki/ (дата звернення: 25.04.2025).
10. NUS. Змішане навчання: чи передбачено законодавством та які види практикують школи? [Електронний ресурс]. 2023. URL: https://nus.org.ua/2023/09/18/zmishane-navchannya-chy-peredbacheno-zakonodavstvom-ta-yaki-vydy-praktykuyut-shkoly/ (дата звернення: 25.04.2025).
11. Кисельова К. Як запровадити змішане навчання у школі: 10 найважливіших складових [Електронний ресурс]. Osvitoria. 2022. URL: https://osvitoria.media/experience/yak-zaprovadyty-zmishane-navchannya-u-shkoli-10-najvazhlyvishyh-skladovyh/ (дата звернення: 25.04.2025).
12. Mugijima S., Makwasha L., Muzenda A. C., Musariwa J., Mapepa V. L., Masheka M. Online learning modes and learners’ safety concerns in Zimbabwe’s marginalized schoolsю Proceedings of the 2024 3rd Zimbabwe Conference of Information and Communication Technologies (ZCICT). 2024. P. 1–9. DOI: https://doi.org/10.1109/zcict63770.2024.10958464.
13. Yakubu Y. Application of artificial intelligence in technology enhanced learning for sustainable growth and inclusive development in Nigeria. Zaria Journal of Educational Studies. 2024. Vol. 12, № 1. URL: https://zarjes.com/ZAJES/article/view/1363 (дата звер- нення: 25.04.2025).
14. Водоп’ян Н. І. Методика проєктування вчителями хмаро орієнтованого середовища дистанційного навчання біології в умовах неформальної освіти : дис. … д-ра пед. наук / Ін-т цифровізації освіти НАПН України. Київ, 2024. URL: https://lib.iitta.gov.ua/740888/ (дата звернення: 25.04.2025).
15. Зеленська Л. Д., Коптєва Т. С. Розвиток цифрової компетентності вчителів географії засобами штучного інтелекту. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи : зб. наук. пр. / Ін-т пед. освіти і освіти дорослих ім. І. Зязюна НАПН України ; редкол. Л. Б. Лук’янова (голова) та ін. Київ, 2024. Вип. 1 (25). С. 97–106. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/16006 (дата звернення: 25.04.2025).
16. De Smet C., Bourgonjon J., De Wever B., Schellens T., Valcke M. Researching instructional use and the technology acceptance of learning management systems by secondary school teachers. Computers & Education. 2012. Vol. 58, № 2. P. 688–696. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.09.013.
17. Jackson S. E., Schuler R. S., Jiang K. An Aspirational Framework for Strategic Human Resource Management. Academy of Management Annals. 2014. Vol. 8, № 1. P. 1–56. DOI: https://doi.org/10.5465/19416520.2014.872335.
