АНАЛІЗ ЗМІСТУ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ КРАЇН АФРИКАНСЬКОГО РЕГІОНУ

Н.О. Зінонос

Н.О. Зінонос

Ключові слова: зміст математичної освіти, іноземні студенти, адаптація, технологічний компонент математичної освіти

Анотація

Актуальність проблематики, якій присвячена стаття обумовлена необхідністю вдосконалення процесу підготовки іноземних студентів у вітчизняних вишах. Першочерговими на етапі довузівської підготовки є оволодіння методологічним підходом до вивчення природничо-математичних дисциплін, освоєння основ базових знань і мови майбутньої спеціальності. Врахування специфіки підготовки іноземних студентів в країнах попереднього навчання, зокрема її змістової складової, дозволить ефективно розв’язати завдання навчального та адаптаційного характеру довузівського етапу.

Посилання

1. D'Ambrosio, Ubiratan (1985b): Ethnomathematics and its place in the history of mathematics, in: For the Learning of Mathematics, Montreal, Vol.5, No.1, p.44-48
2. Нова загальна математика [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.amazon.com/General-Mathematics-Secondary-Schools-Students/ dp/1405870001
3. Освітні програми в Нігерії [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.tribune.com.ng/news2013/index.php/en/columns/2012-10-29-11-16-41/afe-babalolaon-thursday/item/21953-educational-curriculum-in-nigeria.html
4. Сурыгин А. И. Проблемы педагогического проектирования системы предвузовского обучения иностранных учащихся/ Александр Игоревич Сурыгин // Актуальные вопросы обучения иностранных студентов. – Воронеж: РЦМАДС ВГУ, 1998. – 123 с.