ПРО СТРУКТУРУ І ПРЕДМЕТ МЕТОДОЛОГІЇ У ПЕДАГОГІЦІ В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

  • М.І. Садовий
Ключові слова: методологія, профільне навчання, педагогічні дослідження

Анотація

Організація профільного навчання вимагає методологічного обґрунтування, з’ясування методологічних закономірностей. Стаття присвячена проблемі формування єдиного підходу до використання поняття методологія у наукових та педагогічних дослідженнях.

Посилання

1. Мултановський В.В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе / Мултановський В.В. – М.: Просвещение, 1977. – 168 с.
2. Васильев С.Ф. Из истории научных мировоззрений / Васильев С.Ф. – М-Л.: ОНТИ Глав. ред. общетехн. лит. – 180 с.
3. Большая Советская Энциклопедия. – [3-е изд.] – М.: Советская Энциклопедия, 1968-1979.
4. Философский словарь / Под ред. М.М.Розенталя. – [3-е изд.]. – М.: Изд-во политической литературы, 1972.
5. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983.
6. Філософія: підручник / за ред. О.П.Сидоренка. – К.: Знання, 2008. – 891 с.
7. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия; векторы развития / Новиков А.М. – М.: Эгвес, 2000.
8. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскать истину в науках. Метафизические размышления. Начала философии / Декарт Р. – М.: Вежа, 1998.
9. Щедровицкий П.Г. К анализу топики организационно-деятельностных игр / Щедровицкий П.Г. – Пущино, 1987.
10. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / Загвязинский В.И. – М.: Педагогика, 1982.
11. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования: Проблемы структуры / Леднев В.С. – М.: Педагогика, 1980.
12. Соціально-економічний стан України: наслідки для народу та держави: національна доповідь / За заг. ред. В.М.Гейця [та ін]. – К.: НВЦ НБУВ, 2009. – 687 с.
13. Масюкова Н.А. Проектирование в образовании / Масюкова Н.А. – Минск: Технопринт, 1999.
14. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности / Юдин Э.Г. – Москва, 1978.
Опубліковано
2010-10-25
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ