МОДЕЛЬ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ІНОЗЕМНИХ СЛУХАЧІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті представлено модель пропедевтичного навчання української мови іноземних слухачів у закладах вищої освіти. Сформульовано вихідні положення дослідження, обґрунтовано теоретичні заса- ди моделі експериментального освітнього процесу – методологічні підходи, дидактичні принципи, методи і форми навчання, педагогічні умови. Модель охоплює три етапи – інтродуктивний, базовий і рубіжний. Для кожного етапу сформульовано мету, схарактеризовано основні методи і засоби експери- ментального навчання, описано систему вправ, проаналізовано результати. Для діагностування резуль- татів сформульовано систему критеріїв, визначено рівні мовленнєвої підготовки іноземних слухачів. Базовими критеріями підготовленості слухачів визначено: лексико-граматичний, перцептивно-функці- ональний, змістовно-функціональний та інтеракційно-функціональний. Рівні підготовленості слухачів розподілено на високий, достатній, базовий і низький.