БІНАРНІСТЬ ЯК ОЗНАКА ЛЕКЦІЇ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ У ВИЩОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Ключові слова:
методика навчання фізики, лекція, бінарність, студент-фізик, лектор-викладачАнотація
Усупереч загальновідомому твердженню, що дійовою особою на лекції є лише лектор,
виявляється несправедливим щодо лекцій з методики навчання фізики, які мають двоїстий
характер. У такій лекції поєднуються не тільки два навчальних предмета, але і
подвоюються дійові особи – лектор і слухачі. Це обумовлено тим, що перед слуханням лекцій
з методики навчання фізики студенти освоїли не тільки повний курс фізики, але і курс
психолого-педагогічних дисциплін. Тому виникає ситуація, в якій студент не тільки слухає
виклад матеріалу лектором, але і сам змушений працювати над цим матеріалом, проводячи
операції співставлення і узагальнення, організовуючи свою працю на основі попередньої
підготовки і самоорганізації. Такий підхід до методичної лекції дозволив виявити нові
особливості її структури і системи роботи слухачів-студентів та лектора-викладача.
