КОНТЕКСТНО-МОДУЛЬНЕ СТРУКТУРУВАННЯ ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ВІДПОВІДНО ДО ЛОГІКИ ТА ПРИНЦИПІВ ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО-ГРАФІЧНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Автор(и)

  • Д.О. Кудренко

DOI:

https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2019-87-10

Ключові слова:

умова, дидактичні умови, контекстне навчання, модульне навчання, зміст навчання, генеза, художньо-графічні компетентності студентів

Анотація

У статті розглядаються поняття «умова», «дидактичні умови». Подається генеза формування та роз­витку художньо-графічних компетентностей студентів. Наголошується на тому, що художньо-графічна діяльність студентів має бути підпорядкована логіці освітньо-мистецького процесу, що є причиною створення такої дидактичної умови, як контекстно-модульне структурування змісту навчальної діяль­ності студентів відповідно до логіки та принципів формування художньо-графічних компетентностей.

Завантаження

Опубліковано

2019-09-26

Номер

№ 87 (2019): Збірник наукових праць "Педагогічні науки"

Розділ

СЕКЦІЯ 2 ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ