ВИМОГИ ДО ПРОФЕСІЙНОГО ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

Основним критерієм ефективності навчання у вищому навчальному закладі є високий рівень підготовки. Якість підготовки спеціалістів повинна відповідати вимогам Державних освітніх стандартів, що можливо завдяки професійному підбору навчального матеріалу та використанню цілого ряду методів навчання, що сприяють навчанню студентів та мають практичне значення для їх майбутньої професійної діяльності. Стаття присвячена огляду організації професійного навчального процесу та його реалізації шляхом впровадження сучасних педагогічних та комп’ютерних технологій.

У статті розглянуто роль дистанційного навчання як системи, здатної реалізувати сучасні потреби в освіті завдяки більш індивідуальному підходу та інтенсифікації навчального процесу. Традиційне заняття в аудиторії дає можливість спілкуватися безпосередньо з викладачем, застосовуючи звичні мето- ди навчання та дозволяє отримати негайні відповіді. Проте викладач часто не має часу відповісти на всі запитання, тоді як через систему дистанційного навчання це можливо здійснити шляхом Інтернет комунікації. Також у статті зазначено, що дистанційне навчання дозволяє змінювати темп, час та місце навчання, використовуючи комп’ютерні технології в навчальному процесі, що дає змогу покращити професійну підготовку. Інтерактивність, впроваджених комп’ютерних технологій у навчальному процесі дозволяє розвивати активні форми навчання, серед яких найбільш ефективною є самостійна підготовка.

У статті висвітлено переваги впровадження дистанційних курсів в системі денної форми навчання, оскільки ряд позитивних аспектів забезпечує ефективність дистанційного навчання для самостійної роботи студентів. У статті зазначено, що максимальний результат професійної підготовки може бути досягнутий через організацію дистанційних курсів задля розвитку спеціальних знань та навичок без шкоди для якості освіти. Дистанційні курси окреслені як інтерактивний тип навчання, що сприяє активізації навчального процесу.

У роботі окреслено, що система дистанційного навчання складається з цілого ряду методологічних та організаційних методів, що дозволяє створювати індивідуальні та групові навчальні програми для різних спеціальностей з урахуванням сучасних вимог, у тому числі вимог освітніх стандартів третього покоління.