КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ НАВЧАННЯ АНГЛОМОВНОГО ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО ДІАЛОГУ-РОЗПИТУВАННЯ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ У ПОЛІНАЦІОНАЛЬНИХ ГРУПАХ

Анотація

У статті розглянуто комплекс вправ для навчання англомовного професійно орієнтованого діало- гу-розпитування майбутніх лікарів у полінаціональних групах, визначено поняття «вправа», проана- лізовано та систематизовано класифікації вправ для навчання діалогічного мовлення студентів спе- ціальності «Медицина». Указано, що в основі формування англомовної професійно орієнтованої компетентності майбутніх лікарів лежить навчання діалогу-розпитування, адже діалогічне мовлення превалює у повсякденній комунікації фахівців медичної галузі. Визначено, що під час формування англомовної професійно орієнтованої компетентності необхідно дотримуватися послідовності набут- тя мовних і мовленнєвих умінь і навичок. Цей принцип відображений в організації та систематизації трьох етапів розробки комплексу вправ, а саме підготовчо-орієнтаційного, структурно-комунікатив- ного та завершального (рефлексійного) етапів. Також встановлено, що під час розробки комплексу вправ для студентів полінаціональних груп необхідно враховувати контекстність культур, адже розбіж- ності на рівні культурної, вербальної та невербальної поведінки між висококонтекстними та низько- контекстними студентами можуть призводити до непорозумінь і конфліктів під час виконання завдань на англомовне професійно орієнтоване діалогічне мовлення. Питання контекстності культур зумовило розробку відповідної методики для комплексу вправ під час навчання англомовного професійно орі- єнтованого діалогу-розпитування майбутніх лікарів. У ній враховані відмінності між представниками високо- і низькоконтекстних культур. Розроблений алгоритм постановки умов завдань для висококон- текстних і низькоконтекстних студентів, у якому детальніша умова сформульована для представни- ків висококонтекстних культур із метою покращення розуміння ними умови завдання й оптимізації швидкості та якості виконання вправ. Указана методика також передбачає розміщення після кожної вправи пам’яток для представників висококонтекстних культур щодо правил поведінки та комунікації у процесі парної та групової роботи задля уникнення труднощів під час виконання вправ на англомовне професійно орієнтоване діалогічне мовлення.