НОВІ ВИКЛИКИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

Нещодавно світ розділений пандемією, яка спричинила низку медичних, економічних і політичнихпроблем. В освіті це змусило навчальні заклади перейти на дистанційне навчання. Як результат, цестало, з одного боку, стимулом для впровадження інноваційних технологій, а з іншого – індикаторомосновних його проблем і недоліків. У статті розглядаються основні виклики та розбіжності, спричиненішвидким упровадженням дистанційної освіти.Аналізуються описані в низці наукових робіт концепції дистанційної освіти задля знаходження їїчіткого визначення в науковій літературі та робиться спроба визначити ключові особливості дистан-ційного навчання шляхом порівняння дидактичних принципів, що використовуються в традиційно-му навчанні, із сучасними ідеями дистанційної освіти. Наголошується, що дистанційне викладаннянавчальних предметів без безпосереднього спілкування з викладачем переконало освітню спільнотув необхідності створення особливої дидактичної системи, придатної для нових дистанційних форм навчання. Зазначається, що застосування сучасних інформаційних технологій і методів навчання є недо-статньою умовою його ефективності.Також наведено перелік основних труднощів, які поставали перед викладачами та студентами в про-цесі переходу на дистанційний спосіб навчання. Наголошується на необхідності встановлення чіткихправил спілкування задля успішної взаємодії між викладачем і студентами, зокрема у використанніелектронної пошти, соціальних мереж і різноманітних месенджерів. Також розглядається низка нега-тивних наслідків бездумного запровадження технічних засобів для навчання і спілкування, надмірневикористання яких заради пошуку готових відповідей і рішень може призвести до погіршення кри-тичного мислення студентів, завадити розвитку їхніх творчих здібностей і здатності чітко й правильновисловлювати свої думки та ідеї, навіть спричинити складнощі в спілкуванні як усній, так і в письмовійформі.У результаті розгляду особливостей запровадження дистанційного навчання в час світової пандеміїнаголошується на важливості розробки єдиної національної системи дистанційної освіти для врегулю-вання взаємин між усіма суб’єктами дистанційного навчання та координації його теоретичного, мето-дологічного й організаційного забезпечення.