ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ЗАСОБАМИ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

У статті розглянуто процес формування професійної компетентності майбутніх учителів технологій засобами мультимедійних технологій. Констатовано, що професійна компетентність учителя технологій включає індивідуальну інтегра- тивну характеристику фахівця, яка відображає готовність та спроможність здійснювати на належному рівні певну діяльність, виконувати професійні обов’язки, кваліфіковано вирішувати проблеми, засто- совуючи набуті під час навчання й закріплені завдяки досвіду та самоосвіті знання, вміння і нави- чки, ефективно мобілізувати власні здібності та досвід залежно від конкретної ситуації, демонструючи гнучкість і креативність мислення. Під час дослідження розроблено структуру професійної компетентності майбутніх учителів техно- логій, яка включає ціннісно-мотиваційний, когнітивний та технологічний компоненти, а також мето- дичну, інноваційну, інформаційно-комунікаційну та полікультурну компетентності. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначено педагогічні умови формування про- фесійної компетентності майбутніх учителів технологій: спрямованість в організації та реалізації ауди- торної роботи на позитивно-ціннісне ставлення майбутніх учителів технологій до розвитку професі- оналізму; проектування навчального процесу, яке передбачає розроблення змісту лекцій, завдань для самостійної роботи студентів, педагогічних, дидактичних і методичних завдань, що розв’язуються на практичних заняттях, навчальних проектів проблемного характеру (технологія проблемного навчання); застосування інноваційних технологій навчання (мультимедійних технологій), що моделюють зміст діяльності вчителя, допомагають наблизити навчальний процес до реальної професійної діяльності, рольові та імітаційні ігри тощо (технологія інтерактивного навчання, мультимедійні технології); акти- візація самостійної роботи студента, спрямованої на розв’язування професійних завдань в умовах інте- рактивного спілкування (технологія проектного навчання, мультимедійні технології). Доведено, що впровадження мультимедійних технологій у процес формування професійної компетентно- сті майбутніх учителів технологій сприятиме формуванню вмінь і навичок інформаційної і комунікативної взаємодії, збільшенню обсягу навчального матеріалу для творчого засвоєння й подальшого використання.