МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ФАХІВЦІВ ІЗ ПИТАНЬ ЦИВІЛЬНОЇ БЕЗПЕКИ

Анотація

Статтю присвячено теоретичному аналізу проблеми пошуку методологічних підходів до підвищен- ня кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки, що визначає їх професійні перспективи із забезпе- чення безпечної життєдіяльності людей. Мета дослідження – теоретичний аналіз проблеми застосування методологічних підходів до підви- щення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки. Методи дослідження. Для досягнення поставленої мети й розв’язання визначених завдань у проце- сі наукового пошуку нами використовується набір методів, адекватних природі досліджуваного явища: аналізу, синтезу, узагальнення, систематизації теоретичних положень. Результати та висновки. Здійснено узагальнення наявних у сучасному педагогічному дискурсі мір- кувань для врахування під час вибору методологічних підходів до підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільного захисту. Підтверджується теза про те, що професійні якості фахівця з питань цивільної безпеки формуються, зокрема, в процесі підвищення кваліфікації, а вдосконалюються під час професій- ної діяльності. Визначено, що особливості підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки в закладах та установах освіти зумовлюють об’єктивну потребу вибору декількох методичних підходів. У сучасній педагогічній науці є різні підходи до класифікації методів, проте методологічну основу процесу підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки, на думку автора, становлять андрагогічний, акмеологічний, системний, особистісно-діяльнісний, контекстний підходи, які дають змогу обґрунтувати їх професійні перспективи із забезпечення безпечної життєдіяльності людей. Запропоновані методоло- гічні підходи до підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки є вирішальними для нау- кового обґрунтування ефективної професійної підготовки. Методологічні підходи відображають певне поняття про об’єкт, певну процедуру побудови дослідницького циклу, дослідницьку стратегію розвитку професійних компетентностей фахівців із питань цивільної безпеки. Досліджувані методологічні підходи орієнтовані на особистість фахівця, діяльність якого пов’язана з розв’язанням завдань щодо захисту насе- лення і територій від небезпек природного та техногенного характеру; на розвиток його професійних яко- стей, які підвищують мотивацію в професійній діяльності, формують прагнення до самовдосконалення. Узагальнення наявних у педагогічному дискурсі міркувань дало змогу дійти висновку, що забез- печення теоретико-методологічного підґрунтя вироблення поглядів на оптимальні шляхи формуван- ня та розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки під час підвищення кваліфікації в закладах та установах освіти здійснюється через поєднання методологічних підходів як методологічної основи їх реалізації в освітньому процесі.