ЗАСТОСУВАННЯ ЗАСОБІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ПІД ЧАС ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ ДЛЯ СТУДЕНТІВ НЕФІЛОЛОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Анотація

У процесі вивчення української мови іноземними студентами разом із традиційними методаминавчання, які передбачають «живе спілкування», чільне місце посідають і засоби дистанційної освіти.Вони мають достатню кількість переваг перед іншими формами навчання. Так, під час дистанційногонавчання покращуються комунікативні навички іноземних громадян як у навчальних, так і в позана-вчальних ситуаціях, що сприяє прискореному та якісному засвоєнню навчального матеріалу, а такожє зручними у використанні. Завдяки телекомунікаційним технологіям, наприклад, відеозв’ язку, інозем-ні студенти мають змогу підтримувати регулярний контакт з викладачем, навіть перебуваючи в іншійкраїні. Практичний навчальний матеріал можна оперативно отримати в електронному вигляді. У статтінаводиться визначення поняття «дистанційне навчання», його концепція та форми реалізації. Окрес-люється, що основна мета дистанційної освіти полягає у наданні знань та навчальних матеріалів задопомогою сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Розглядається застосування засобівдистанційного навчання під час викладання української мови як іноземної студентам нефілологіч-них спеціальностей. Аналізуються результати експериментального дослідження, а саме впроваджен-ня дистанційного курсу для студентів заочної форми навчання. Розглядаються переваги та недолікидистанційного навчання. Відзначається ефективність комбінованого виду навчання. Наводиться низка доводів на доказ того, що впровадження дистанційного навчання сприятиме успішній адаптації іно-земних студентів до навчання у закладах вищої освіти України. Рекомендується подальше створенняпевних навчальних дистанційних програм, які сприятимуть задоволенню комунікативних потреб іно-земних студентів-нефілологів у позааудиторний час та забезпечуватимуть самостійну роботу студентівусіма необхідними навчальними матеріалами.