СТАТИСТИЧНА ГРАМОТНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ПІДГОТОВЦІ МАГІСТРІВ ФАРМАЦІЇ

Анотація

Мета дослідження ‒ теоретичне обґрунтування сутності статистичної грамотності як ключової складової дослідницької компетентності майбутніх магістрів фармації, а також аналіз освітніх умов і педагогічних підходів, що сприяють її ефективному формуванню в процесі професійної підготовки. Методи дослідження: аналіз наукової літератури, зіставлення даних, систематизація та логічне узагальнення інформації. Результати. Статистична грамотність є важливим компонентом підготовки майбутніх фармацевтів, оскільки забезпечує їх здатність адекватно аналізувати, інтерпретувати та критично оцінювати результати досліджень у фармацевтичній практиці та науці. Формування статистичної грамотності охоплює кілька рівнів, що включають неформальний (інтуїтивно-особистісний) рівень розуміння статистичних понять, послідовний некритичний рівень, початковий критичний рівень та високий рівень критичного мислення із глибоким аналізом даних. Кожна зі стадій розвитку статистичної грамотності має свої характеристики та відповідає певним освітнім підходам ‒ від базових лекцій і практичних вправ до кейсів, проєктної діяльності, менторської підтримки та роботи з реальними статистичними даними. Узагальнено підходи до формування статистичної грамотності у підготовці фармацевтів, що передбачає поетапне ускладнення навчального матеріалу, розширення форм активної участі здобувачів, а також використання сучасного програмного забезпечення для аналізу даних. Висновки. Статистична грамотність передбачає не лише володіння інструментальними знаннями, а й розвиток аналітичного мислення та комунікативних навичок, що мають принципове значення для професійної діяльності фармацевта в умовах сучасного науково-інформаційного середовища. У статті представлено структурну модель багатоступеневого формування статистичної грамотності у фармацевтичній освіті – від інтуїтивно-особистісного до високого критичного рівня. Запропонована типологія освітніх підходів до формування статистичної грамотності узгоджується з відповідними стадіями її розвитку та може слугувати підґрунтям для педагогічного проєктування змісту й методів навчання з метою підтримки розвитку дослідницької компетентності майбутніх магістрів фармації.