КОНЦЕПЦІЯ «ПЕДАГОГІЧНОЇ ТУРБОТИ» У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню концепції «педагогічної турботи» у контексті військової педагогіки. Мета статті полягає у розкритті сутності педагогічної турботи, її філософсько-педагогічного змісту, а також значення у становленні професійних компетентностей майбутніх військововлужбовців. Методи. У дослідженні використовуються порівняльний і структурний методи, метод педагогічного спостереження в аналізі практик педагогічної турботи у вищому військовому закладі, а також філософсько-антропологічний метод та метод історико-філософської реконструкції концепції «турботи» на різних етапах розвитку філософської думки. Результати. У статті розкриваються зв’язки між педагогічною турботою та сучасними принципами військового лідерства, діалогізацією освітнього процесу, онтологією військової ідентичності. Еволюція об’єкта турботи від давньогрецької до постмодерністської філософії пов’язана з еволюцією педагогічних підходів та методів навчання. У статті розкривається поняття «самотурботи» в процесі навчання, що є невід’ємною складовою навчальної діяльності майбутнього військовослужбовця, який дбає про власну реалізацію в житті та майбутній професії. У статті визначені взаємозв’язки між педагогічною турботою та проблемно-орієнтованим підходом у сучасній педагогіці, а також те, як саме принципи педагогічної турботи відображають положення нормативних документів у військовій сфері. Висновки. Під «педагогічною турботою» автори розуміють практичну дію викладача по відношенню до здобувача, що передбачає увагу не тільки до якісного засвоєння здобувачем знань, а й до формування ним своєї національної, культурної, професійної ідентичності, до усвідомлення професійних ролей, а також приналежності до Збройних сил України. Професійне становлення здобувача потребує гармонійного поєднання дидактики з достатньою свободою підопічного у вирішенні навчальних завдань. Автори підкреслюють, що педагогічна турбота полягає не тільки в удосконаленні методики викладання, а й у розкритті особистісного і професійного потенціалу майбутнього захисника України