ТЕСТ ЯК ЗАСІБ КОНТРОЛЮ СФОРМОВАНОСТІ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ

Анотація

У пропонованій статті розкрито зміст поняття "тест" у світлі сучасної освітньої
парадигми. На підставі аналізу наукової літератури з окресленої проблеми автор дійшов
висновку, що для контролю сформованості методичної компетентності студентівфілологів найбільш виправданим буде використання професійно зорієнтованого тесту,
оскільки саме такий вид тестування дозволить перевірити рівень сформованості
професійно значущих знань, умінь і навичок майбутніх філологів. Аналіз наукових джерел і
тестів, які використовують у навчальному процесі, переконав, що порівняно з традиційними
формами контролю професійно орієнтований тест має такі переваги: об’єктивність
оцінювання знань, умінь і навичок студентів, можливість реалізації цілеспрямованого
систематичного контролю за рівнем знань студентів з методики навчання української
мови, інтенсифікація навчального процесу, нескладність у проведенні, економія часу,
необхідного для виконання тесту і його перевірки. Автор вважає, що не всі знання й уміння,
необхідні для становлення методичної компетентності майбутнього філолога, викладач
може перевірити за допомогою тестів, зокрема, до таких знань і вмінь слід віднести ті, що
вимагають знань власне лінгводидактичних понять і термінів, наприклад, назви методів,
прийомів, їх класифікацій; назви й особливості застосування вправ і завдань на уроках
української мови; назви засобів навчання української мови; назви помилок, недоліків у
вивченні української мови; поняття й терміни з історії лінгводидактики тощо.