ВЗАЄМОДІЯ ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ У КОРЕКЦІЇ ПОРУШЕНЬ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ІЗ ПСИХОМОТОРНИМИ РОЗЛАДАМИ

Анотація

Розрізненість даних, відсутність взаємовідносин між фахівцями різних напрямів (медиками, психо- логами, педагогами) зумовили визначення основних шляхів вирішення проблеми ролі батьків у корек- ції фізичного розвитку дітей із розладами психомоторики. Вищезазначене зумовило мету нашої роботи – виявити основні напрями взаємодії педагогів і батьків у корекції фізичного розвитку дітей із психомоторними розладами. Виконане дослідження дозволяє зробити попередні висновки: 1. Проблема нормалізації стану психомоторики у дітей має вирішуватися комплексно, що передба- чає не тільки консолідацію професійних дій фахівців із різних напрямів (медиків, педагогів, психоло- гів), а й тісний їх зв’язок із родиною дитини, з її батьками. 2. Ця робота з координації дій педагогів і батьків має бути системною і передбачати такі етапи: анкетування батьків дитини, співбесіду з родиною, формулювання основних потреб родини, розробку індивідуальної програми профілактики та корекції порушень психомоторики конкретної дитини (вклю- чаючи порушення постави), педагогічне спостереження за родиною та різні форми очного та дистан- ційного консультування батьків і родичів дитини (дозовану допомогу за необхідності, фасилітацію). 3. Протягом констатувального педагогічного експерименту нами було апробовано різні варіанти консультування батьків дітей із порушеннями психомоторики. Найбільш вдалими слід вважати: очне консультування тільки батьків (без дитини) або батьків і дитини разом; дистанційну форму консульту- вання батьків (за допомогою телефону, смартфону, іншого гаджета); онлайн-консультування на основі використання Інтернету (одноденні або пролонговані вебінари); очні семінари, тренінги з батьками та дітьми, майстер-класи від провідних фахівців із тієї або іншої галузі. Можливе успішне комбінуван- ня цих форм консультування у різних варіантах. Перспективи подальших досліджень у напрямі взаємодії корекційних педагогів із родиною дитини з порушеннями психомоторики полягають у відпрацюванні найбільш оптимальних варіантів поєднан- ня очних і дистанційних форм консультування родини за умов пандемії, спричиненої коронавірусом, і відповідних карантинних протидій.