ПРОЄКТНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ В ПРОЦЕСІ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ

Анотація

З метою розкриття зазначеного феномену у статті проаналізовано такі поняття, як «проєкт», «метод проєктів», «проєктна технологія навчання» з позицій різних підходів науковців. Визначено, що про- єктні технології навчання – це науково та методично обґрунтований процес досягнення прогнозова- них результатів, спрямований на оптимальний розвиток інтелектуально-творчих здібностей майбутніх фахівців, що передбачає системне планування цього процесу, його змістовне наповнення та поетапне управління із застосуванням на практиці. Обґрунтовано можливості використання в процесі професійної підготовки майбутніх педагогів-му- зикантів серед сучасних інтерактивних музично-педагогічних технологій інтелектуально-творчих проєктних технологій навчання, що засновані на навчально-пізнавальному матеріалі музичного мисте- цтва, залученні концепцій розвивального навчання, інтелектуально-творчому змістовому наповненні, а також урахуванні актуальних потреб професійної освіти. Основу інтелектуально-творчих проєктних технологій навчання складає інтелектуально-творча проєк- тна діяльність студентів, заснована на взаємодії із викладачем. Така діяльність забезпечує набуття студен- тами фахових знань та вмінь, що найбільше відповідає парадигмі особистісно-орієнтованої освіти, а також сприяє активізації процесу розвитку інтелектуально-творчих здібностей майбутніх педагогів-музикантів. Практична реалізація інтелектуально-творчих проєктних технологій навчання може відбуватися шляхом реалізації різних типів проєктів: пошуково-дослідницьких, художньо-творчих, медіа-освіт- ніх, сутність яких розглянуто у дослідженні. Організація пошуково-дослідницьких проєктів передба- чає заздалегідь визначені певні етапи роботи, обмірковану структуру, мету, актуальність дослідження, соціальну значущість, методи, у тому числі експериментальні методи обробки результатів. Худож- ньо-творчі проєкти ґрунтуються на обраній концепції, змістовому матеріалі, що заснований на навчаль- но-пізнавальному матеріалі художньої культури та різних видів мистецтв: музичного, образотворчого, театрального тощо. Медіа-освітні проєкти ґрунтуються на медійних формах і засобах створення інте- лектуально-творчого продукту та його функціонування. З метою перевірки гіпотези про позитивний вплив проєктних технологій навчання на розвиток інте- лектуально-творчих здібностей майбутніх педагогів-музикантів у межах експериментального дослі- дження розроблено спецкурс «Проєктні технології навчання з розвитку інтелектуально-творчих зді- бностей майбутніх педагогів-музикантів».