ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ОРГАНІЧНОЇ ХІМІЇ НА ПРИКЛАДІ АНТРАХІНОНОВОГО КЛАСУ СПОЛУК

Анотація

У наш час питання активізації пізнавальної діяльності студентів у навчальному процесі є найважливішим. Це, на нашу думку, пов'язано з розвитком технологій у сфері комунікації, які дозволяють передавати знання з одного носія на інший без їх розуміння; сучасних комп'ютерних програм, що виконують завдання будь-якої складності, тим самим поступово втрачаючи здатність самостійно вирішувати проблеми; впровадженням елементів дистанційного навчання в навчальний процес у вигляді онлайн-лекцій, іспитів на інтернет-платформах тощо, що, у багатьох випадках, призводить до відсутності ентузіазму до навчання. Вивчення органічної хімії у вищому навчальному закладі є для студентів певною проблемою. Це пов'язано з великим обсягом теоретичного матеріалу, різноманіттям нових понять, формул, номенклатури та їх зв'язком. Мета дослідження полягає в розробці та впровадженні активних методів навчання в навчальний процес студентів спеціальностей «Середня освіта (хімія)» та «Середня освіта (природничі науки)» знань про клас антрахінонових сполук з предмета «Органічна хімія»: робота в малих групах, командне навчання і т.д. Методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, порівняльний аналіз формувального й підсумкового оцінювання, педагогічний експеримент, а також аналіз отриманих даних. Результати дослідження: розроблено методичні рекомендації для викладачів органічної хімії щодо активних методів навчання. Описано цілі, завдання та основні методологічні принципи впровадження проблемно-орієнтованого та командно-орієнтованого методів навчання. Наведено ситуаційні завдання для практичних занять та критерії оцінювання всіх дій студентів при вивченні органічної хімії зокрема класу антрахінонових сполук. Висновки дослідження присвяченні впровадженню активних методів у навчальний процес, роботі в малих групах, командно-орієнтованому навчанню. Тому в курсі «Органічна хімія» така організація освітнього процесу, спонукала б студента працювати над курсом регулярно та сприяла формуванню усвідомленої системної якості знань та творчого мислення.