ДИДАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЕКТУВАННЯ МОДУЛЬНОЇ СТРУКТУРИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ЯК КОМПОНЕНТА ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА
Анотація
У роботі розглядається питання проектування модульної структури навчальної дисципліни як компонента освітнього середовища. Висвітлюються та аналізуються головні засади педагогічного проектування. Обґрунтовуються його дидактичні завдання стосовно конкретного дидактичного об'єкту – модульної структури навчальної дисципліни.
Посилання
1. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. Учебное пособие: Краснодарский краевой институт ДППО. – Краснодар, 2000. – 54 с.
2. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие Екатеринбург. Делогвая книга, 1996. – 342с.
3. Гончаренко С.У., Козловська І.М. Теоретичні основи дидактичної інтеграції у професійній середній школі//Педагогіка і психологія. –1997. – №2
4. Гризун Л.Е. Аналіз наукових підходів до проектування модульної структури навчальної дисципліни//Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2005. – Вип. 28. – С.16-27
5. Гризун Л.Е. Взаємодія наук і інтеграція систем знань як основа побудови змісту освіти // Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2004. – Вип. 26. – С.18-27
6. Гризун Л.Е. Модульна структура навчальної дисципліни як відображення інтегративного підходу в освіті//Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2005. – Вип. 27. – Ч.1. – С.49-60
7. Гризун Л.Е. Модульна структура навчальної дисципліни як об'єкт педагогічного проектування// Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2006. – Вип. 29. – С.15-26
8. Гризун Л.Е. Проблеми формування змісту вищої освіти у ракурсі історичного розвитку інтеграції наук//Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Суми:СумДПУ ім. А.С. Макаренка. – 2005. – С.7-16
9. Гризун Л.Е. Трансформація інтеграції наукових знань у навчальних дисциплінах // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки:Зб.наук. пр. – КиївЗапоріжжя. – 2005. – Вип.35. – С.14-21
10. Докучаєва В.В. Проектування інноваційних педагогічних систем у сучасному освітньому просторі: Монографія. – Луганськ:Альма-матер, 2005. – 304с. 11. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. – К.: 1997. –302с.
12. Клепко С.Ф. Інтегративна освіти і поліморфізм знання.-Київ, Полтава, Харків:ПОІПОПП, 1998. – 360с.
13. Лігоцький А.О. Теоретичні основи проектування сучаних освітніх систем. – К.: 1997. – С. 80.
14. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов н/Д Феникс, 2002. – 544с., Глава 6.
15. Спирин Л.Ф. Проблемы перестройки экстенсивно-информационного обучения в интенсивнофундаментальное//Резервы интенсификации учебно-воспитательного процесса педвуза. – Кастрома, 1990. – С. 3-25.
16. Столяренко Л.Д. Пед. психология. – Ростов н/Д:Феникс, 2000. – 544с.
17. Теоретические основы процеса обучения в советской школе / Под редакцией В.В. Краевского, И.Я Лернера. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с.
18. Шевченко А.И. Проектирование дисциплинарного образовательного пространства в вузе и методика его освоения. Автреферат дисс. ... канд. пед. наук. – Ставрополь. – 2004.
19. Шемелюк Г. Інтегративний підхід до нуково-методичного забезпечення навчання у технічному коледжі//Вісник Львівського університету. – 2002. – вип. 16, ч. 1. – С.73-78.
20. Щубелка Н.В. Зміст та методи освіти сучасної освітньо-педагогічної діяльності//Проблеми освіти. – 2002. – вип. 27. – С. 9-15.
21. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен// Педагогика. – 2002, № 6. – С. 10-11.
22. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.:Смысл, 2001. – 365с.
2. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие Екатеринбург. Делогвая книга, 1996. – 342с.
3. Гончаренко С.У., Козловська І.М. Теоретичні основи дидактичної інтеграції у професійній середній школі//Педагогіка і психологія. –1997. – №2
4. Гризун Л.Е. Аналіз наукових підходів до проектування модульної структури навчальної дисципліни//Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2005. – Вип. 28. – С.16-27
5. Гризун Л.Е. Взаємодія наук і інтеграція систем знань як основа побудови змісту освіти // Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2004. – Вип. 26. – С.18-27
6. Гризун Л.Е. Модульна структура навчальної дисципліни як відображення інтегративного підходу в освіті//Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2005. – Вип. 27. – Ч.1. – С.49-60
7. Гризун Л.Е. Модульна структура навчальної дисципліни як об'єкт педагогічного проектування// Педагогіка та психологія: Зб. наук. пр. – Харків, 2006. – Вип. 29. – С.15-26
8. Гризун Л.Е. Проблеми формування змісту вищої освіти у ракурсі історичного розвитку інтеграції наук//Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Суми:СумДПУ ім. А.С. Макаренка. – 2005. – С.7-16
9. Гризун Л.Е. Трансформація інтеграції наукових знань у навчальних дисциплінах // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки:Зб.наук. пр. – КиївЗапоріжжя. – 2005. – Вип.35. – С.14-21
10. Докучаєва В.В. Проектування інноваційних педагогічних систем у сучасному освітньому просторі: Монографія. – Луганськ:Альма-матер, 2005. – 304с. 11. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. – К.: 1997. –302с.
12. Клепко С.Ф. Інтегративна освіти і поліморфізм знання.-Київ, Полтава, Харків:ПОІПОПП, 1998. – 360с.
13. Лігоцький А.О. Теоретичні основи проектування сучаних освітніх систем. – К.: 1997. – С. 80.
14. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов н/Д Феникс, 2002. – 544с., Глава 6.
15. Спирин Л.Ф. Проблемы перестройки экстенсивно-информационного обучения в интенсивнофундаментальное//Резервы интенсификации учебно-воспитательного процесса педвуза. – Кастрома, 1990. – С. 3-25.
16. Столяренко Л.Д. Пед. психология. – Ростов н/Д:Феникс, 2000. – 544с.
17. Теоретические основы процеса обучения в советской школе / Под редакцией В.В. Краевского, И.Я Лернера. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с.
18. Шевченко А.И. Проектирование дисциплинарного образовательного пространства в вузе и методика его освоения. Автреферат дисс. ... канд. пед. наук. – Ставрополь. – 2004.
19. Шемелюк Г. Інтегративний підхід до нуково-методичного забезпечення навчання у технічному коледжі//Вісник Львівського університету. – 2002. – вип. 16, ч. 1. – С.73-78.
20. Щубелка Н.В. Зміст та методи освіти сучасної освітньо-педагогічної діяльності//Проблеми освіти. – 2002. – вип. 27. – С. 9-15.
21. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен// Педагогика. – 2002, № 6. – С. 10-11.
22. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.:Смысл, 2001. – 365с.
Сторінки
249-255
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
