КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ НА ЗАНЯТТЯХ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
Ключові слова:
полікультурна освіта, іноземна мова, концепція, толерантність, саморозвиток, ідентифікація, комунікація
Анотація
Висвітлено концептуальні засади полікультурної освіти майбутніх фахівців аграрної галузі на заняттях іноземної мови. Досліджено базові показники, за якими судять про реалізацію полікультурної освіти. Детерміновано її мету і завдання. Особливу увагу приділено концептуальному наповненню по- лікультурної освіти майбутніх фахівців аграрної галузі, а саме: концепції мовної полікультурної освіти, концепції взаємозв’язку мови і культури, концепції мультиперспективного навчання, концепції «куль- турних розбіжностей», концепції соціального навчання.
Посилання
1. Алексашенкова И. Поликультурное образование: диалог культур и билингвальное обучение / И. Алексашенкова // Педагогика открытости и диалога культур. – 2000. – № 1. – С. 102–147.
2. Асманова Ю. Личностно ориентированный подход как основа педагогических технологий / Ю. Асманова, М. Горячова // Интеграция образования. – 2009. – № 2. – С. 99–104.
3. Дмитриев Г. Многокультурное образование / Г. Дмитриев. – М.: Народное образование, 1999. – 208 с.
4. Лосский Н. История русской философии / Н. Лосский. – М.: Советский писатель, 1991. – 482 с.
5. Менская Т. Поликультурное образование: программы и методы / Т. Менская. – М.: Дрофа, 1993. – 201 с.
6. Романюк Л. Становлення цінностей особистості: концептуальна модель та її методологічний потенціал / Л. Романюк // Психологія особистості. – 2013. – № 4. – С. 138–148.
7. Труш О. Толерантність як механізм саморегуляції полі етнічного суспільства / О. Труш, А. Червеняк // Держава і суспільство. – 2011. – № 4. – С. 122–126.
8. Сысоев П. Концепция языкового поликультурного образования (на примере культурологи США) : дис. … докт. пед. наук: 13.00.02 «Теорія та методика навчання» / П. Сысоев. – М., 2004. – 546 с.
9. Хуторской А. Современная дидактика / А. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.
10. Bourdieu P. Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft / P. Bourdieu. – Frankfurt/ Main: Suhrkamp Verlag, 2013. – 288 s.
11. Cohen Ph. The Perversions of Inheritance: Studies in the Making of Multi-Racist Britain / Ph. Cohen. – London: MacMillan Education, 1988. – 342 p.
12. Essinger H. Interkulturelle Erziehung als Friedenserziehung / H.Essinger, J. Graf // Erziehung in der multikulturellen Gesellschaft. – Baltmannsweiler, 1984. – S. 15–35.
13. Gaitanides S. Interkulturelles Lernen in einer multikulturellen Gesellschaft / S. Gaitanides // Informationsdienst z. Ausländerarbeit. – 1994. – №. 2. – S. 24–35.
14. Göpfert H. Ausländerfeindlichkeit durch Unterricht. Konzeptionen und Alternativen für Geschichte, Sozialkunde und Religion / H. Göpfert. – Düsseldorf: Schwann-Bagel, 1985. – 254 s.
15. Hackl B. Miteinander lernen: Interkulturelle Unterrichtsprojekte in der Schulpraxis / B. Hackl. – Innsbruck: Österr. Studienverlag, 1993. – 228 s.
16. Schmidt U. Interkulturelle Kommunikation und interkulturelles Lernen / U. Schmidt. – Frankfurt / Main: Kulturelle Identität und Universalität, 1987. – 296 s.
17. Schmitt R. Kinder und Ausländer. Einstellungsänderung durch Rollenspiel. Eine empirische Untersuchung / Schmitt R. – Braunschweig: Westermann, 1979. – 304 s.
2. Асманова Ю. Личностно ориентированный подход как основа педагогических технологий / Ю. Асманова, М. Горячова // Интеграция образования. – 2009. – № 2. – С. 99–104.
3. Дмитриев Г. Многокультурное образование / Г. Дмитриев. – М.: Народное образование, 1999. – 208 с.
4. Лосский Н. История русской философии / Н. Лосский. – М.: Советский писатель, 1991. – 482 с.
5. Менская Т. Поликультурное образование: программы и методы / Т. Менская. – М.: Дрофа, 1993. – 201 с.
6. Романюк Л. Становлення цінностей особистості: концептуальна модель та її методологічний потенціал / Л. Романюк // Психологія особистості. – 2013. – № 4. – С. 138–148.
7. Труш О. Толерантність як механізм саморегуляції полі етнічного суспільства / О. Труш, А. Червеняк // Держава і суспільство. – 2011. – № 4. – С. 122–126.
8. Сысоев П. Концепция языкового поликультурного образования (на примере культурологи США) : дис. … докт. пед. наук: 13.00.02 «Теорія та методика навчання» / П. Сысоев. – М., 2004. – 546 с.
9. Хуторской А. Современная дидактика / А. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.
10. Bourdieu P. Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft / P. Bourdieu. – Frankfurt/ Main: Suhrkamp Verlag, 2013. – 288 s.
11. Cohen Ph. The Perversions of Inheritance: Studies in the Making of Multi-Racist Britain / Ph. Cohen. – London: MacMillan Education, 1988. – 342 p.
12. Essinger H. Interkulturelle Erziehung als Friedenserziehung / H.Essinger, J. Graf // Erziehung in der multikulturellen Gesellschaft. – Baltmannsweiler, 1984. – S. 15–35.
13. Gaitanides S. Interkulturelles Lernen in einer multikulturellen Gesellschaft / S. Gaitanides // Informationsdienst z. Ausländerarbeit. – 1994. – №. 2. – S. 24–35.
14. Göpfert H. Ausländerfeindlichkeit durch Unterricht. Konzeptionen und Alternativen für Geschichte, Sozialkunde und Religion / H. Göpfert. – Düsseldorf: Schwann-Bagel, 1985. – 254 s.
15. Hackl B. Miteinander lernen: Interkulturelle Unterrichtsprojekte in der Schulpraxis / B. Hackl. – Innsbruck: Österr. Studienverlag, 1993. – 228 s.
16. Schmidt U. Interkulturelle Kommunikation und interkulturelles Lernen / U. Schmidt. – Frankfurt / Main: Kulturelle Identität und Universalität, 1987. – 296 s.
17. Schmitt R. Kinder und Ausländer. Einstellungsänderung durch Rollenspiel. Eine empirische Untersuchung / Schmitt R. – Braunschweig: Westermann, 1979. – 304 s.
Опубліковано
2016-12-26
Сторінки
49-53
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
