ДИДАКТИЧНІ ПРОБЛЕМИ, ЯКІ ВИЗНАЧАЄ СТРУКТУРА ЯКОСТІ ФІЗИЧНОЇ ОСВІТИ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
Ключові слова:
якість освіти, компетентності, управління, педагогічний процес, педагогічна діяльність, загальноосвітня школа
Анотація
У статті викладено зміст складових структури якості фізичної освіти та визначені
поняття: “якість фізичної освіти”, “якість компетентностей учня”, “якість управління”,
“якість педагогічного процесу”, “якість педагогічної діяльності”. Окреслені дидактичні
проблеми, які визначає структура якості фізичної освіти у загальноосвітній школі.
Посилання
1. Атаманчук П. С. Теорія і методика управління пізнавальною діяльністю старшокласників у
навчанні фізики: дис. … доктора пед. наук: спец. 13.00.02 “теорія та методика навчання
(фізика)” / Атаманчук Петро Сергійович. – Кам’янець-Подільський, Кам’янець-Подільський
державний педагогiчний унiверситет, 2000. – 470 с.
2. Державний стандарт базової та повної середньої освіти: затверджено постановою Кабінету
Міністрів України 14.01.2004 р. // Інформ. зб. Міносвіти і науки України. – 2003. – №1/2.–
С. 5–29.
3. Кальней В. А. Технология мониторинга качества обучения в системе “учитель – ученик”:
метод. пособ. для учителя / В. А. Кальней, С. Є. Шишов. – М.: Пед. общество России, 1999. –
75 с.
4. Ляшенко О. І. Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти /
Ляшенко Олександр Іванович // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 1 (46), С. 5–12.
5. Максимова В. Н. Акмеология: новое качество образования: Книга для педагога. – /
В. Н. Максимова. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. – С. 31.
6. Одерій Л.П. Основи системи контролю якості навчання: Навч. посібник (рос. мовою) / Леонід
Пантелеймонович Одерій. – К.: ІСДО, 1995. – 132 с. – С.72 – 73.
7. Савченко О. Я. Теоретичні підходи до визначення якості шкільної освіти /Савченко
Олександра Яківна // Шлях Освіти. – 2006. – № 4. – С.2 – 6.
8. Указ Президента України від 17 квітня 2002 p. № 347 “Про Національну доктрину розвитку
освіти // У кн.: Законодавчі акти України з питань освіти. – К.: Парламентське вид-во, 2004. –
158 с.
9. Кукушин В.С. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Вадим
Сергеевич Кукушин. – М.: ИКЦ “МарТ”; Ростов н/Д: Издательский центр “МарТ”, 2003. –
464 с.
навчанні фізики: дис. … доктора пед. наук: спец. 13.00.02 “теорія та методика навчання
(фізика)” / Атаманчук Петро Сергійович. – Кам’янець-Подільський, Кам’янець-Подільський
державний педагогiчний унiверситет, 2000. – 470 с.
2. Державний стандарт базової та повної середньої освіти: затверджено постановою Кабінету
Міністрів України 14.01.2004 р. // Інформ. зб. Міносвіти і науки України. – 2003. – №1/2.–
С. 5–29.
3. Кальней В. А. Технология мониторинга качества обучения в системе “учитель – ученик”:
метод. пособ. для учителя / В. А. Кальней, С. Є. Шишов. – М.: Пед. общество России, 1999. –
75 с.
4. Ляшенко О. І. Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти /
Ляшенко Олександр Іванович // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 1 (46), С. 5–12.
5. Максимова В. Н. Акмеология: новое качество образования: Книга для педагога. – /
В. Н. Максимова. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. – С. 31.
6. Одерій Л.П. Основи системи контролю якості навчання: Навч. посібник (рос. мовою) / Леонід
Пантелеймонович Одерій. – К.: ІСДО, 1995. – 132 с. – С.72 – 73.
7. Савченко О. Я. Теоретичні підходи до визначення якості шкільної освіти /Савченко
Олександра Яківна // Шлях Освіти. – 2006. – № 4. – С.2 – 6.
8. Указ Президента України від 17 квітня 2002 p. № 347 “Про Національну доктрину розвитку
освіти // У кн.: Законодавчі акти України з питань освіти. – К.: Парламентське вид-во, 2004. –
158 с.
9. Кукушин В.С. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Вадим
Сергеевич Кукушин. – М.: ИКЦ “МарТ”; Ростов н/Д: Издательский центр “МарТ”, 2003. –
464 с.
Опубліковано
2012-11-26
Сторінки
106-111
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
