ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕКСТУ В ДИСТАНЦІЙНОМУ КУРСІ ФІЛОЛОГІЧНОГО СПРЯМУВАНЯ З ПРАКТИКУМУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В НАВЧАННІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Ключові слова:
дистанційне навчання, комунікативно-когнітивна парадигма, соціокультурна компетентність, термінологічний запас, критерії добору текстів
Анотація
У статті розкрито особливості використання тексту в дистанційному курсі
філологічного спрямування з урахуванням основних положень комунікативно-когнітивної
парадигми. Представлено методичні та філологічні вимоги до тексту, що
використовується в дистанційному курсі.
Посилання
1. Кухаренко В. М. Дистанційне навчання: енцикл. видання: Навч.-метод. посіб. /
В. М. Кухаренко. – К.: ТОВ “Комп’ютер”, 2007. – 128 с.
2. Пентилюк М. Концепція когнітивної методики навчання української мови / Марія Пентилюк,
Алла Нікітіна, Олена Горошкіна // Дивослово. – 2004. – № 8. – С. 5 – 9.
В. М. Кухаренко. – К.: ТОВ “Комп’ютер”, 2007. – 128 с.
2. Пентилюк М. Концепція когнітивної методики навчання української мови / Марія Пентилюк,
Алла Нікітіна, Олена Горошкіна // Дивослово. – 2004. – № 8. – С. 5 – 9.
Опубліковано
2011-10-31
Сторінки
287-290
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
