ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИКИ ЗДАТНОСТІ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
Ключові слова:
інноваційна діяльність, майбутній учитель фізики, інноваційна діяльність учнів у навчанні фізики, готовність до організації інноваційної діяльності учнів, навчальний процес із фізики
Анотація
У статті порушено проблему професійної підготовки майбутніх учителів фізики до інноваційної педагогічної діяльності. Запропоновано трирівневу систему їх підготовки до організації інноваційної діяльності учнів у навчанні фізики. Перший рівень пов’язаний із теоретичною підготовкою студентів з основ інноватики й інноваційної діяльності, основ охорони інтелектуальної власності, методів і прийо- мів активізації інноваційної діяльності учнів. Другий рівень полягає в набутті студентами практичних здатностей і досвіду щодо здійснення інноваційної діяльності. Третій рівень передбачає формування у студентів досвіду щодо організації інноваційної діяльності учнів.
Посилання
1. Закон України «Про вищу освіту» [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://zakon5.rada.gov.ua/ laws/show/1556-18.
2. Богданов І.Т. Теоретичні і методичні засади формування фізико-технічних знань у процесі фахової підготовки майбутніх учителів фізики : дис. … д. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання (фізика)» / І.Т. Богданов ; Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. – Київ, 2010. – 453 с.
3. Андреєв А.М. Метод проблемних ситуацій з енергозбереження у навчальному процесі з фізики / А.М. Андреєв // Засоби і технології сучасного навчального середовища : Матеріали конференції, м. Кіровоград, 17–18 травня 2013 р. / за ред. С.П. Величка. – Кіровоград : ПП «Ексклюзив-Систем», 2013. – С. 77–79.
4. Крысанова О.А. Подготовка будущего учителя физики к инновационной методической деятельности в условиях реформирования образования : автореф. дисс. ... д. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (физика)» / О.А. Крысанова ; Московский педагогический государственный университет. – М., 2013. – 44 с.
5. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології : [навчальний посібник] / І.М. Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с.
2. Богданов І.Т. Теоретичні і методичні засади формування фізико-технічних знань у процесі фахової підготовки майбутніх учителів фізики : дис. … д. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання (фізика)» / І.Т. Богданов ; Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. – Київ, 2010. – 453 с.
3. Андреєв А.М. Метод проблемних ситуацій з енергозбереження у навчальному процесі з фізики / А.М. Андреєв // Засоби і технології сучасного навчального середовища : Матеріали конференції, м. Кіровоград, 17–18 травня 2013 р. / за ред. С.П. Величка. – Кіровоград : ПП «Ексклюзив-Систем», 2013. – С. 77–79.
4. Крысанова О.А. Подготовка будущего учителя физики к инновационной методической деятельности в условиях реформирования образования : автореф. дисс. ... д. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (физика)» / О.А. Крысанова ; Московский педагогический государственный университет. – М., 2013. – 44 с.
5. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології : [навчальний посібник] / І.М. Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с.
Опубліковано
2017-06-26
Сторінки
123-127
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
