COMBINATORIAL PROBLEMS AS A MEANS OF FORMING MATHEMATICAL THINKING PUPILS
Keywords:
Combinatorial problems, graphs
Abstract
The article is broken optimization problem of teaching mathematics in elementary school children by activity basis. One way of forming mathematical thinking, improving computer skills of elementary school students are offered enrichment elementary math content to include such tasks, which is based on heuristic methods. In particular, possibilities of solving combinatorial problems by building logical tables, graphs, the "tree of solutions."
References
1.Виленкин Н.Я.О некоторых аспектах преподавания математики в младших классах //Математика в школе.– 1965. –No 1.–С. 19-30.
2.Виленкин Н.Я. Популярная комбинаторика.–М.: Наука, 1975.–208 с.
3.Папи Ф., Папи Ж. Дети и графы. Обучение детей шестилетного возраста математическим понятиям.–Брюссель-Монреаль-Париж, 1968. Пер. сфр.-М.: Педагогика, 1974.–192 с.
4.Скафа Е.И. Эвристическое обучение математике: теория, методика, технология.–Донецк:Изд-воДонНУ,2004.–439с.
5.СкворцоваС.О. Методика навчання розв’язування сюжетних задачу початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів за спеціальністю 6.010100 "Початкове навчання". –Ч.І.-Методикаформування в молодших школярів загального уміння розв’язувати сюжетні задачі. –Одесса: ООО"Абрикос-Компани", 2011. –268с.
2.Виленкин Н.Я. Популярная комбинаторика.–М.: Наука, 1975.–208 с.
3.Папи Ф., Папи Ж. Дети и графы. Обучение детей шестилетного возраста математическим понятиям.–Брюссель-Монреаль-Париж, 1968. Пер. сфр.-М.: Педагогика, 1974.–192 с.
4.Скафа Е.И. Эвристическое обучение математике: теория, методика, технология.–Донецк:Изд-воДонНУ,2004.–439с.
5.СкворцоваС.О. Методика навчання розв’язування сюжетних задачу початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів за спеціальністю 6.010100 "Початкове навчання". –Ч.І.-Методикаформування в молодших школярів загального уміння розв’язувати сюжетні задачі. –Одесса: ООО"Абрикос-Компани", 2011. –268с.
Published
2014-02-24
Pages
119-124
Section
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
