СЕРЕДОВИЩЕ НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ ЯК НЕОБХІДНА СКЛАДОВА ЗАКЛАДАННЯ ОСНОВ ТЕОРЕТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
Анотація
У статті окреслені підходи щодо конструювання підсистеми навчально-розвиваючого середовища з біології, яке формується при вивченні циклу природничо-наукових дисциплін для закладання основ теоретичного мислення в учнів загальноосвітньої школи на основі методології природознавства.
Посилання
1. Атаманчук П.С. Прогнозування фізичної освіти в умовах особистісно-орієнтованого навчання // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна: Методологічні принципи формування знань учнів і професійних якостей майбутніх учителів фізики та астрономії. – Камянець-Подільський: Камянець-Подільський державний університет, інформаційно-виконавчий відділ, 2003. – Випуск IX – С.11-13.
2. Берулава Г.А. Развитие естественнонаучного мышления учащихся: Дис. ... д-ра. психол. наук. – М., 1992. – 312 с.
3. Биков В.Ю. Теоретико-методологічні засади утворення і розвитку сучасних засобів та Етехнологій навчання //Розвиток педагогічної та психологічної наук в Україні 1992-2002. Збірник наук. праць до 10-річчя АПН України. Частина 2. – Харків: ОВС, 2002. – С.182-193.
4. Голин Г.М. Вопросы методологии физики в курсе средней школы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 127 с.
5. Гончаренко С.У. Методологические и теоретические основы формирования у учащихся средней школы естественнонаучной картины мира: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 и 13.00.02. – К., 1989. – 56 с.
6. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.
7. Дехтяренко С.Г. Формування природничо-наукового мислення учнів у процесі розв’язування пізнавальних задач // Освітнє середовище як методична проблема: Збірник наукових праць /Херсонський державний університет. Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.28 – 30.
8. Кух А.М. Методичні основи сучасного методичного середовища фізики // Освітнє середовище як методична проблема: Збірник наукових праць /Херсонський державний університет. Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.44 – 47.
9. Москаленко П.Т. Навчання як педагогічна система. – Тернопіль: ТДПІ, 1995. – С.7-10.
10. Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. Ч. 1.– К.:ЧП “ДАН”.– 2001.– 40 с.
11. Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. Ч. 2.– К.:ЧП “ДАН”.– 2002.– 40 с.
12. Римарева И.И. Человек в структуре образовательного пространства // Психология и соционика межличностних отношений. – 2003. – №1. – С.39-43.
13. Романовский О.Г. Освітнє середовище як важлива передумова формування гуманітарнотехнічної освіти // Педагогіка і психологія. – 2002. – №3. – С. 98-100.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – 2-е изд. – М.: Учпедгиз, 1946. – 704 с.
15. Степанюк А.В. Освітнє середовище підготовки майбутніх учителів біології як методична проблема // Освітнє середовище як методична проблема: Збірник наукових праць /Херсонський державний університет. Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.70 – 71.
16. Сидорович М.М. Закладання основ теоретичного мислення як психологічна складова творчого саморозвитку особистостості під час вивчення шкільного курсу біології // Матеріали обласної науково-практичної конференції “Творчий саморозвиток особистості як складова змісту природничо – математичної освіти”. – Херсон: Айлант, 2005. – Випуск 8. – С. 24 – 30.
17. Теория и методика обучения физики в школе: Общие вопросы: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. СМ.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. – М.: Издательский центр “Академія”, 2000. – 368 с.
18. Улановская И.М. Подход к классификации образовательных сред //Дайжест педагогічних ідей та технологій. – 2002. – №3. – С.53-54.
19. Шамова Т.И. Активизация учения школьника. – М.: Педагогика,1982. – 209 с.
20. Шарко В. Д. Методичні засади вчителя фізики в умовах неперервної освіти. Монографія. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – 400 с.
2. Берулава Г.А. Развитие естественнонаучного мышления учащихся: Дис. ... д-ра. психол. наук. – М., 1992. – 312 с.
3. Биков В.Ю. Теоретико-методологічні засади утворення і розвитку сучасних засобів та Етехнологій навчання //Розвиток педагогічної та психологічної наук в Україні 1992-2002. Збірник наук. праць до 10-річчя АПН України. Частина 2. – Харків: ОВС, 2002. – С.182-193.
4. Голин Г.М. Вопросы методологии физики в курсе средней школы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 127 с.
5. Гончаренко С.У. Методологические и теоретические основы формирования у учащихся средней школы естественнонаучной картины мира: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 и 13.00.02. – К., 1989. – 56 с.
6. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.
7. Дехтяренко С.Г. Формування природничо-наукового мислення учнів у процесі розв’язування пізнавальних задач // Освітнє середовище як методична проблема: Збірник наукових праць /Херсонський державний університет. Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.28 – 30.
8. Кух А.М. Методичні основи сучасного методичного середовища фізики // Освітнє середовище як методична проблема: Збірник наукових праць /Херсонський державний університет. Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.44 – 47.
9. Москаленко П.Т. Навчання як педагогічна система. – Тернопіль: ТДПІ, 1995. – С.7-10.
10. Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. Ч. 1.– К.:ЧП “ДАН”.– 2001.– 40 с.
11. Ржецкий Н.Н. Лекции по педагогике: фундаментальные основы. Ч. 2.– К.:ЧП “ДАН”.– 2002.– 40 с.
12. Римарева И.И. Человек в структуре образовательного пространства // Психология и соционика межличностних отношений. – 2003. – №1. – С.39-43.
13. Романовский О.Г. Освітнє середовище як важлива передумова формування гуманітарнотехнічної освіти // Педагогіка і психологія. – 2002. – №3. – С. 98-100.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – 2-е изд. – М.: Учпедгиз, 1946. – 704 с.
15. Степанюк А.В. Освітнє середовище підготовки майбутніх учителів біології як методична проблема // Освітнє середовище як методична проблема: Збірник наукових праць /Херсонський державний університет. Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.70 – 71.
16. Сидорович М.М. Закладання основ теоретичного мислення як психологічна складова творчого саморозвитку особистостості під час вивчення шкільного курсу біології // Матеріали обласної науково-практичної конференції “Творчий саморозвиток особистості як складова змісту природничо – математичної освіти”. – Херсон: Айлант, 2005. – Випуск 8. – С. 24 – 30.
17. Теория и методика обучения физики в школе: Общие вопросы: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. СМ.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. – М.: Издательский центр “Академія”, 2000. – 368 с.
18. Улановская И.М. Подход к классификации образовательных сред //Дайжест педагогічних ідей та технологій. – 2002. – №3. – С.53-54.
19. Шамова Т.И. Активизация учения школьника. – М.: Педагогика,1982. – 209 с.
20. Шарко В. Д. Методичні засади вчителя фізики в умовах неперервної освіти. Монографія. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – 400 с.
Опубліковано
2007-04-02
Сторінки
117-126
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
