ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ІНЖЕНЕРА-ПЕДАГОГА У ВИЩОМУ ТЕХНІЧНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Анотація
У статті розкриваються підходи до відбору змісту підготовки інженера-педагога у вищому технічному навчальному закладі. Розкрито зв’язок змісту освіти та навчання з формуванням професійно-важливих якостей особистості.
Посилання
1. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М.: Высшая школа, 1986. – 190с.
2. Козловська І.М. Теоретико-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи (дидактичні основи). – Львів: Світ, 1999. – 302 с.
3. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. – Псков: ПОИПКРО, 1996. – 440с.
4. Мелецінек А. Інженерна педагогіка /Перекл. С.Ф. Артюх. – Клагенфурт, Австрія: Університет Клагенфурт, 1977. – 240 с.
5. Пикельная В.С. Теоретические основы управления. Школоведческий аспект. – М.: Высшая школа, 1990. – 175 с.
6. Стрельніков В.Ю. Теоретичні засади проектування професійно-орієнтованої системи (підготовка бакалаврів економіки). Монографія. – Полтава: РВЦ ПУСКУ, 2005. – 329 с.
7. Тестов В.А. Фундаментальность образования: современные подходы // Педагогика. – №4. – 2006. – С.3-9.
2. Козловська І.М. Теоретико-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи (дидактичні основи). – Львів: Світ, 1999. – 302 с.
3. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. – Псков: ПОИПКРО, 1996. – 440с.
4. Мелецінек А. Інженерна педагогіка /Перекл. С.Ф. Артюх. – Клагенфурт, Австрія: Університет Клагенфурт, 1977. – 240 с.
5. Пикельная В.С. Теоретические основы управления. Школоведческий аспект. – М.: Высшая школа, 1990. – 175 с.
6. Стрельніков В.Ю. Теоретичні засади проектування професійно-орієнтованої системи (підготовка бакалаврів економіки). Монографія. – Полтава: РВЦ ПУСКУ, 2005. – 329 с.
7. Тестов В.А. Фундаментальность образования: современные подходы // Педагогика. – №4. – 2006. – С.3-9.
Опубліковано
2007-04-02
Сторінки
348-353
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
