СИСТЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ І МЕТОДИКО-МАТЕМАТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Анотація
У статті показана необхідність системного підходу до здійснення психолого-педагогічної і методико-математичної підготовки майбутнього вчителя початкових класів.
Посилання
1. Богданович М.В., Козак М.В, Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч.посібник. – К.: А.С.К., 1999. – 352 с.
2. Вернье Ж. Ребенок, математика и реальность. Проблемы преподавания математики в начальной школе. Пер.с франц. Е.С.Самойленко, А.П.Тарасова. – М.: Институт психологии РАН, 1998. – 288с.
3. Гришенкова Т.О. Професійне мовлення майбутнього вчителя та шляхи його вдосконалення //Професійна підготовка педагогічних працівників: Науково-методичний збірник /За ред.докт.пед.наук О.А.Дубасенюк та докт.пед.наук Л.П.Пуховської. – Київ-Житомир: Житомир.держ.пед.ун-тет, 2000. – 270 с.
4. Гураль Г. Специфіка професійної підготовки майбутніх учителів //Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. – 2005. – Вип.19. – Ч.1. – С.289-292.
5. Джелілова Л. Реалізація принципу наступності в математичній підготовці майбутніх учителів //Неперервна професійна освіта: теорія і практика /Наук.-метод. журнал. – 2002. – Випуск 1(5). – С.107-111 с.
6. Дубина А. Психологічні аспекти особистісно орієнтованого підходу в підготовці вчителів початкових класів //Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Вінниця: ВДПУ ім.Михайла Коцюбинського, 2005. – С.69-72.
7. Завіна В. Компетентнісний підхід у підготовці вчителя початкових класів //Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Вінниця: ВДПУ ім.Михайла Коцюбинського, 2005. – С.9-12.
8. Загоруй Р.В., Коломієць А.М., Шульга Г.Б. Особливості вивчення величин у початковій школі. Навчально-методичний посібник для самостійної роботи студентів і магістрантів спеціальності “Початкове навчання”. – Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2006. – 180 с.
9. Ізотова Л.В. Підготовка студентів до розвитку творчих умінь шестирічок на уроках математики //Таврійський вісник освіти: науково-методичний журнал. – 2003. – №4. – С.115119.
10. Кривошея Т.М. Формування у майбутнього вчителя уявлень про специфіку розумового виховання дітей //Формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів: Зб.матер.респ.наук.-практ.конф. – Вінниця, 1999. – С.435-442.
11. Мелешко В., Мельник Ю. Формування логічних умінь як компонента алгоритмічної культури молодшого школяра //Початкова школа. – 2006. – №11(449). – С.55-57.
12. Михайленко Л.Ф., Матяш О.І. До питання вивчення елементів логіки в шкільному курсі математики //Сучасний стан і перспективи шкільних курсів математики та інформатики у звязку з реформуванням у галузі освіти: тези доповідей. – Дрогобич, 2000. – С.34-36.
13. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М.: Просвещение, 1988.
14. Шестизуб О.С. Особистісно орієнтована підготовка вчителя початкових класів як чинник професійної компетентності //Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Вінниця: ВДПУ ім.Михайла Коцюбинського, 2005. – С.72-75.
2. Вернье Ж. Ребенок, математика и реальность. Проблемы преподавания математики в начальной школе. Пер.с франц. Е.С.Самойленко, А.П.Тарасова. – М.: Институт психологии РАН, 1998. – 288с.
3. Гришенкова Т.О. Професійне мовлення майбутнього вчителя та шляхи його вдосконалення //Професійна підготовка педагогічних працівників: Науково-методичний збірник /За ред.докт.пед.наук О.А.Дубасенюк та докт.пед.наук Л.П.Пуховської. – Київ-Житомир: Житомир.держ.пед.ун-тет, 2000. – 270 с.
4. Гураль Г. Специфіка професійної підготовки майбутніх учителів //Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. – 2005. – Вип.19. – Ч.1. – С.289-292.
5. Джелілова Л. Реалізація принципу наступності в математичній підготовці майбутніх учителів //Неперервна професійна освіта: теорія і практика /Наук.-метод. журнал. – 2002. – Випуск 1(5). – С.107-111 с.
6. Дубина А. Психологічні аспекти особистісно орієнтованого підходу в підготовці вчителів початкових класів //Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Вінниця: ВДПУ ім.Михайла Коцюбинського, 2005. – С.69-72.
7. Завіна В. Компетентнісний підхід у підготовці вчителя початкових класів //Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Вінниця: ВДПУ ім.Михайла Коцюбинського, 2005. – С.9-12.
8. Загоруй Р.В., Коломієць А.М., Шульга Г.Б. Особливості вивчення величин у початковій школі. Навчально-методичний посібник для самостійної роботи студентів і магістрантів спеціальності “Початкове навчання”. – Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2006. – 180 с.
9. Ізотова Л.В. Підготовка студентів до розвитку творчих умінь шестирічок на уроках математики //Таврійський вісник освіти: науково-методичний журнал. – 2003. – №4. – С.115119.
10. Кривошея Т.М. Формування у майбутнього вчителя уявлень про специфіку розумового виховання дітей //Формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів: Зб.матер.респ.наук.-практ.конф. – Вінниця, 1999. – С.435-442.
11. Мелешко В., Мельник Ю. Формування логічних умінь як компонента алгоритмічної культури молодшого школяра //Початкова школа. – 2006. – №11(449). – С.55-57.
12. Михайленко Л.Ф., Матяш О.І. До питання вивчення елементів логіки в шкільному курсі математики //Сучасний стан і перспективи шкільних курсів математики та інформатики у звязку з реформуванням у галузі освіти: тези доповідей. – Дрогобич, 2000. – С.34-36.
13. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М.: Просвещение, 1988.
14. Шестизуб О.С. Особистісно орієнтована підготовка вчителя початкових класів як чинник професійної компетентності //Актуальні проблеми формування творчої особистості вчителя початкових класів: Матеріали третьої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Вінниця: ВДПУ ім.Михайла Коцюбинського, 2005. – С.72-75.
Опубліковано
2007-04-02
Сторінки
390-395
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
