ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ДИСЦИПЛІНИ “ІНФОРМАТИКА. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ“ З ВИКОРИСТАННЯМ ЕЛЕМЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Анотація
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ДИСЦИПЛІНИ “ІНФОРМАТИКА. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ“ З ВИКОРИСТАННЯМ ЕЛЕМЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Посилання
1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Некоторые проблемы системной организации ДО. Труды 4-й научно-методической конференции “Заочное и дистанционное образование: реализация Государственных образовательных стандартов“ 14–15 апреля 1998г. – М.: Московский государственный заочный институт пищевой промышленности. – С. 32–34.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогіка, 1989. – 192 с.
3. Козлакова Г.О. Інформаційно-програмне забезпечення дистанційної освіти: зарубіжний і вітчизняний досвід. – К.: ВЦ “Просвіта“, 2002. – 230 с.
4. Кухаренко В.М., Рибалко О.В., Сиротенко Н.Г. Дистанційне навчання: Умови застосування. Дистанційний курс / За ред. В.М.Кухаренка. – Харків: НТУ “ХПІ“, “Торсінг“, 2002. – 320 с.
5. Лернер І.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.: Знание, 1978. – 47 с.
6. Хмель О.В., Дорошенко Ю.О. Дистанційне навчання: структурно-функціональний підхід (на прикладі курсу “Інформатика. Інформаційні технології”) //Освіта і управління. – 2003. – Т. 6. – №–1. – С. 145–154.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогіка, 1989. – 192 с.
3. Козлакова Г.О. Інформаційно-програмне забезпечення дистанційної освіти: зарубіжний і вітчизняний досвід. – К.: ВЦ “Просвіта“, 2002. – 230 с.
4. Кухаренко В.М., Рибалко О.В., Сиротенко Н.Г. Дистанційне навчання: Умови застосування. Дистанційний курс / За ред. В.М.Кухаренка. – Харків: НТУ “ХПІ“, “Торсінг“, 2002. – 320 с.
5. Лернер І.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.: Знание, 1978. – 47 с.
6. Хмель О.В., Дорошенко Ю.О. Дистанційне навчання: структурно-функціональний підхід (на прикладі курсу “Інформатика. Інформаційні технології”) //Освіта і управління. – 2003. – Т. 6. – №–1. – С. 145–154.
Опубліковано
2004-03-01
Сторінки
110-115
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
