НАВЧАННЯ ПРОФЕСІЙНО СПРЯМОВАНОГО ГОВОРІННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Ключові слова:
професійно спрямоване говоріння, майбутні учителі, початкова школа, іноземна мова
Анотація
У статті порушено проблему професійно спрямованого навчання майбутніх учителів англійської мови початкової школи. Дослідження висвітлює основні соціально-комунікативні та психолого-лінгві- стичні особливості професійно спрямованого говоріння, обґрунтовує необхідність їх урахування для забезпечення ефективного розвитку умінь професійно спрямованого монологічного й діалогічного мовлення та визначає групи вправ для формування загальних і спеціальних мовленнєвих умінь на при- кладі навчання професійно спрямованого монологу-повідомлення.
Посилання
1. Баркасі В.В. Формування професійної компетентності в майбутніх учителів іноземних мов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / В.В. Баркасі. – Одеса, 2004. – 21 с.
2. Бердичевский А.Л. Концепция подготовки учителя иностранного языка / А.Л. Бердичевский // ИЯШ. – 1990. – № 4. – С. 94–100.
3. Бігич О.Б. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів / [Бігич О.Б., Бориско Н.Ф., Борецька Г.Е. та ін.] / за заг. ред. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2013. – 590 с.
4. Коробова Ю.В. Система вправ для формування у майбутніх учителів англійської мови вмінь мовленнєвої адаптації / Ю.В. Коробова // Вісник Житомирського державного університету ім. І. Франка. – 2014. – Серія: Педагогічні науки. Випуск 1(73). – С. 112–117.
5. Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках. / Под ред. В.А. Бухбиндера. – К.: Изд-во при Киевском гос. ун-те издательского объединения «Вища школа», 1980. – 248 с.
6. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
7. Самойлюкевич І.В. Змістові пріоритети професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов: європейський вимір / І.В. Самойлюкевич //
Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – 2009. – Серія: Педагогічні науки: Збірник. – № 62. – С. 153–156.
8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002 [Электронний ресурс]. – Режим доступа : http://www.eidos.ru/journal/ 2002/0423.htm.
9. Шишко А.В. Складові педагогічної компетентності майбутнього викладача іноземної мови / А.В. Шишко // Вісник Черкаського університету. – 2007. – Серія «Педагогічні науки». – № 115. – С. 156–163 [Електронний ресурс]. – Режим доступа : http://bulletin.cdu.edu.ua.
10. Шкільний вчитель нового покоління. Допроектне базове дослідження (березень 2013 – березень 2014). – К.: Ленвіт, 2014. – 60 с.
11. Shin, J. & Crandall, J. Teaching Young Learners English: from Theory to Practice / Shin, J. & Crandall, J. – Boston: National Geographic Learning, Heinle, Cengage Learning, 2014. – 403 p.
12. Slattery, M. & Willis, J. English for Primary Teachers: A Handbook of Аctivities and Classroom Language / Slattery, M. & Willis, J. – Oxford: OUP, 2009. – 148 p.
2. Бердичевский А.Л. Концепция подготовки учителя иностранного языка / А.Л. Бердичевский // ИЯШ. – 1990. – № 4. – С. 94–100.
3. Бігич О.Б. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів / [Бігич О.Б., Бориско Н.Ф., Борецька Г.Е. та ін.] / за заг. ред. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2013. – 590 с.
4. Коробова Ю.В. Система вправ для формування у майбутніх учителів англійської мови вмінь мовленнєвої адаптації / Ю.В. Коробова // Вісник Житомирського державного університету ім. І. Франка. – 2014. – Серія: Педагогічні науки. Випуск 1(73). – С. 112–117.
5. Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках. / Под ред. В.А. Бухбиндера. – К.: Изд-во при Киевском гос. ун-те издательского объединения «Вища школа», 1980. – 248 с.
6. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
7. Самойлюкевич І.В. Змістові пріоритети професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов: європейський вимір / І.В. Самойлюкевич //
Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. – 2009. – Серія: Педагогічні науки: Збірник. – № 62. – С. 153–156.
8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002 [Электронний ресурс]. – Режим доступа : http://www.eidos.ru/journal/ 2002/0423.htm.
9. Шишко А.В. Складові педагогічної компетентності майбутнього викладача іноземної мови / А.В. Шишко // Вісник Черкаського університету. – 2007. – Серія «Педагогічні науки». – № 115. – С. 156–163 [Електронний ресурс]. – Режим доступа : http://bulletin.cdu.edu.ua.
10. Шкільний вчитель нового покоління. Допроектне базове дослідження (березень 2013 – березень 2014). – К.: Ленвіт, 2014. – 60 с.
11. Shin, J. & Crandall, J. Teaching Young Learners English: from Theory to Practice / Shin, J. & Crandall, J. – Boston: National Geographic Learning, Heinle, Cengage Learning, 2014. – 403 p.
12. Slattery, M. & Willis, J. English for Primary Teachers: A Handbook of Аctivities and Classroom Language / Slattery, M. & Willis, J. – Oxford: OUP, 2009. – 148 p.
Опубліковано
2017-10-30
Сторінки
172-176
Розділ
СЕКЦІЯ 4 ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
