КРИТЕРІАЛЬНІ ПІДХОДИ МОДЕЛЮВАННЯ НАДПРЕДМЕТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИПУСКНИКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ
Анотація
Стаття представляє критеріальну модель надпредметної компетентності випускників загальноосвітньої школи, яка об’єднує когнітивний, інформаційнокомунікативний, рефлексивний компоненти. З’ясовані змістовні показники креативності, соціальної зрілості, толерантності, ціннісного ставлення, прогностичності. Готовності до самоосвіти і вибору професії.
Посилання
1. Авдеева Н. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Педагогика. – 2003. – №5. – С. 34-39.
2. Артюхова С.И. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе / И.С. Артюхова // Педагогика. – 2004. – № 2. – С.28-33.
3. Беспалько В.П. Компьютерная компетентность в контексте личностно-ориетированного обучения / В.П.Беспалько // Педагогика. – 2003. – № 4. – С. 41-48.
4. Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной програмне / В.А.Болотов, В.В.Сериков // Педагогика. – 2003. – № 410.
5. Борисенков В.П. Вызовы современной епохи и приоритетные задачи педагогической науки / В.П.Борисенков // Педагогика. – 2004. – № 1.
6. Герасимов А.М. Инновационный подход в построении обучения (Концептуальнотехнологический аспект): учеб. пособ. / А.М. Герасимов, И.П. Логинов. – М.: АПКиПРО, 2001. – 64с.
7. Дьяченко В.К. Основные направления развития образования в соверменном мире / В.К.Дьяченко. – М.: Школьные технологи, 2005. – 512 с.
8. Життєва компетентність особистості // Наауково-методичний посібник / За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Єрмакова та ін. – К.: Богдана, 2003. – 520с.
9. Колесов В.П. О классификации компетенций / В.П.Колесов // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 2. – С.20-22.
Креативність Прояв рефлексивно-ціннісних відносин ТолерантністьГотовність до сумісної діяльності Суспільна зрілість Критеріальна модель напредметної компетентності Готовність до прогнозування Готовність до самоосвіти Готовність до вибору професії
10. Липская Л.А. Философско-антропологический фундамент современного образования / Л.А. Липская // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 23-29.
11. Метаева В.А. Рефлексия как метакомпетентность / В.А.Метаева // Педагогика. – 2006. – № 3. – С. 57-62.
12. Паращенко Л.І. Вдосконалення організації педагогічної діяльності інноваційного навчального закладу за вимогами компетентнісного підходу // Педагогічні науки: Збірник наукових праць. – Херсон: Видавництво Херсонського державного університету, 2004. – Вип. 36. – С.115-118.
13. Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию / В.А.Сластенин, Г.И.Чижакова. – М.: Издательский центр «Академия». 2003. – 192 с.
14. Тараненко І. Розвиток життєвої компетентності та соціальної інтеграції // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство. – К.: Контекст, 2000. – С. 37-40.
15. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2. – С.58-64.
2. Артюхова С.И. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе / И.С. Артюхова // Педагогика. – 2004. – № 2. – С.28-33.
3. Беспалько В.П. Компьютерная компетентность в контексте личностно-ориетированного обучения / В.П.Беспалько // Педагогика. – 2003. – № 4. – С. 41-48.
4. Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной програмне / В.А.Болотов, В.В.Сериков // Педагогика. – 2003. – № 410.
5. Борисенков В.П. Вызовы современной епохи и приоритетные задачи педагогической науки / В.П.Борисенков // Педагогика. – 2004. – № 1.
6. Герасимов А.М. Инновационный подход в построении обучения (Концептуальнотехнологический аспект): учеб. пособ. / А.М. Герасимов, И.П. Логинов. – М.: АПКиПРО, 2001. – 64с.
7. Дьяченко В.К. Основные направления развития образования в соверменном мире / В.К.Дьяченко. – М.: Школьные технологи, 2005. – 512 с.
8. Життєва компетентність особистості // Наауково-методичний посібник / За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Єрмакова та ін. – К.: Богдана, 2003. – 520с.
9. Колесов В.П. О классификации компетенций / В.П.Колесов // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 2. – С.20-22.
Креативність Прояв рефлексивно-ціннісних відносин ТолерантністьГотовність до сумісної діяльності Суспільна зрілість Критеріальна модель напредметної компетентності Готовність до прогнозування Готовність до самоосвіти Готовність до вибору професії
10. Липская Л.А. Философско-антропологический фундамент современного образования / Л.А. Липская // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 23-29.
11. Метаева В.А. Рефлексия как метакомпетентность / В.А.Метаева // Педагогика. – 2006. – № 3. – С. 57-62.
12. Паращенко Л.І. Вдосконалення організації педагогічної діяльності інноваційного навчального закладу за вимогами компетентнісного підходу // Педагогічні науки: Збірник наукових праць. – Херсон: Видавництво Херсонського державного університету, 2004. – Вип. 36. – С.115-118.
13. Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию / В.А.Сластенин, Г.И.Чижакова. – М.: Издательский центр «Академия». 2003. – 192 с.
14. Тараненко І. Розвиток життєвої компетентності та соціальної інтеграції // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство. – К.: Контекст, 2000. – С. 37-40.
15. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2. – С.58-64.
Опубліковано
2009-06-01
Сторінки
152-158
Розділ
РОЗДІЛ 3. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ВИХОВАННЯ
