ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ СТВОРЮВАТИ ТЕКСТИ РІЗНИХ ЖАНРІВ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ НА ЗАВЕРШАЛЬНОМУ ЕТАПІ МОВНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ З ПОЗИЦІЇ НАСТУПНОСТІ
Ключові слова:
текстотворення, жанр, замітка, інструкція, лист, кулінарний рецепт, автобіографія, молодші школярі
Анотація
У статті порушено проблему текстотворення молодших школярів на завершальному етапі мовної освіти. Зроблено спробу продемонструвати організацію навчання створювати тексти різних жанрів розповідного характеру з урахуванням принципу наступності, тобто в певній послідовності: від формування вміння розкривати тему, головну думку висловлювання, усвідомлювати їх межі на основі компонентів тексту, ланцюгового зв’язку, єдиної часової форми, структури тощо до формування вміння створювати тексти окремих жанрів, що співвідносяться з віком учнів початкових класів. Серед жанрів автор виокремлює замітку, інструкцію, лист, кулінарний рецепт та автобіографію без називання поняття.
Посилання
1. Вашуленко О. Дидактичне забезпечення ефективності наступності змісту на суміжних ступенях освіти / О. Вашуленко [Електронний ресурс]. – Режим доступу : cgo.nbuv.gov.ua›method/18.pdf.
2. Львов М. Словарь-справочник по методике русского языка / М. Львов [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://allrefs.net/c12/3mvrk.
3. Нечаева О. Типы речи и работа над ними в школе / О. Нечаева. – Красноярск, 1989. – 162 с.
4. Рамзаева Т. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т. Рамзаева, М. Львов. – М. : Просвещение, 1979. – 431 с.
2. Львов М. Словарь-справочник по методике русского языка / М. Львов [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://allrefs.net/c12/3mvrk.
3. Нечаева О. Типы речи и работа над ними в школе / О. Нечаева. – Красноярск, 1989. – 162 с.
4. Рамзаева Т. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т. Рамзаева, М. Львов. – М. : Просвещение, 1979. – 431 с.
Опубліковано
2016-03-28
Сторінки
140-144
Розділ
СЕКЦІЯ 2 ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
