МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ ПРАВОЗНАВСТВУ
Анотація
У статті розглядаються методичні підходи до використання інформаційнокомунікаційних технологій у навчанні правознавству. Вирішення вказаної проблеми автор розглядає на основі застосування електронного навчально-контролюючого посібника “Основи правознавства. Тестові завдання”, використання комп’ютерних можливостей для вирішення юридичних задач на уроках права, побудову правознавчих схематично та візуально-графічних моделей на основі ІКТ, а також використання Інтернету для навчання основ правознавства школярів.
Посилання
1. Жалдак М.І. Педагогічний потенціал комп’ютерно-орієнтованих систем навчання математики / Комп’ютерно-орієнтовавані системи навчання: Зб. наук. праць / Редкол. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова. – Випуск 7. – 2003. – C. 3 – 12.
2. Меняйленко А.С., Нетьосов С.І., Розсоха В.М. Електронний навчально-контролюючий посібник “Основи правознавства. Тестові завдання” // Освіта Донбасу. – 2007. – № 2 (121). – С. 69 – 73.
3. Меняйленко О.С., Нетьосов С.І., Розсоха В.М. Основи правознавства. Тестові завдання.Навчально-контролюючий посібник: [Електронний ресурс]. – Луганськ, Луганський нац. пед. унів-т ім. Тараса Шевченко, 2007. – 1 disk.
4. Недзельська В.М. Деякі аспекти використання комп’ютера на уроках історії та правознавства // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – № 3. – С. 37.
5. Правознавство: Навч. посібник: [Електронний ресурс] / За ред. В.Г.Гончаренка. – К.:УІПЦ, 2002. – 1 disc.
6. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
7. Ремех Т.О. Досвід проведення уроків правознавства з використанням мультимедійних технологій // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2004. – № 2. – С. 46 – 48. Конституція України Рис. 3. Графічновізуальна модель з соціальними правами громадян України.
8. Фідря О.Г. Організація вчителем контрольно-корекційного етапу навчально-пізнавальної діяльності учнів //Історія та правознавство. – 2006. – № 3 (67) січень. – С. 2 – 6.
9. Фрейман Г.О., Нетьосов С.І., Нетьосова С.Ф. Функціональні можливості інформаційнокомунікаційних технологій як засобу навчання правознавства (на прикладі уроку узагальнення і тематичного оцінювання з теми “Правопорушення та юридична відповідальність”) // Історія в школах України. – 2007. – № 4. – С. 33 – 36.
2. Меняйленко А.С., Нетьосов С.І., Розсоха В.М. Електронний навчально-контролюючий посібник “Основи правознавства. Тестові завдання” // Освіта Донбасу. – 2007. – № 2 (121). – С. 69 – 73.
3. Меняйленко О.С., Нетьосов С.І., Розсоха В.М. Основи правознавства. Тестові завдання.Навчально-контролюючий посібник: [Електронний ресурс]. – Луганськ, Луганський нац. пед. унів-т ім. Тараса Шевченко, 2007. – 1 disk.
4. Недзельська В.М. Деякі аспекти використання комп’ютера на уроках історії та правознавства // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – № 3. – С. 37.
5. Правознавство: Навч. посібник: [Електронний ресурс] / За ред. В.Г.Гончаренка. – К.:УІПЦ, 2002. – 1 disc.
6. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
7. Ремех Т.О. Досвід проведення уроків правознавства з використанням мультимедійних технологій // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2004. – № 2. – С. 46 – 48. Конституція України Рис. 3. Графічновізуальна модель з соціальними правами громадян України.
8. Фідря О.Г. Організація вчителем контрольно-корекційного етапу навчально-пізнавальної діяльності учнів //Історія та правознавство. – 2006. – № 3 (67) січень. – С. 2 – 6.
9. Фрейман Г.О., Нетьосов С.І., Нетьосова С.Ф. Функціональні можливості інформаційнокомунікаційних технологій як засобу навчання правознавства (на прикладі уроку узагальнення і тематичного оцінювання з теми “Правопорушення та юридична відповідальність”) // Історія в школах України. – 2007. – № 4. – С. 33 – 36.
Опубліковано
2008-11-03
Сторінки
93-99
Розділ
РОЗДІЛ 2. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
