СТРУКТУРА КРЕАТИВНОСТІ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА
Ключові слова:
інноваційна діяльність, кластери креативних компетенцій, креативність науково-педагогічного працівника, творчі здібності
Анотація
Визначено структуру і розкрито сутність креативності науково-педагогічного працівника, яку утврюють гносеологічний, інтерсуб’ктивний, інноваційний, мотиваційно-проективний, інформаційно-цифровий і професійно-особистісний кластери креативних компетенцій. Гармонійне співвідношення компонентів у структурі креативності науково-педагогічного працівника уможливлює ефективну науково-дослідну діяльність, забезпечує систематичне інноваційне оновлення змісту і методів освітнього процесу, формує у викладача навички самоактуалізації, самоорганізації, самодетермінації, й управління ним динамікою власних життєво-професійних можливостей.
Посилання
1. Ілляхова М. Розвиток креативної компетентності педагогічних працівників у системі післядипломної педагогічної освіти. НАПН України, ДВНЗ «Ун-т менедж. освіти». Київ, 2015. 68 с.
2. Сидоренко В. Інноваційні напрями науково-методичного супроводу професійного розвитку педагогічних працівників у системі післядипломної освіти. Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садком. № 7–8 (48). Київ : РА «Освіта України», 2016. С. 22–29.
3. Epstein R. Generativity theory and creativity. Theories of creativity (Rev. ed.) / M. Runco et al. Cresskill, New Jersey : Hampton Press, 2005.
2. Сидоренко В. Інноваційні напрями науково-методичного супроводу професійного розвитку педагогічних працівників у системі післядипломної освіти. Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садком. № 7–8 (48). Київ : РА «Освіта України», 2016. С. 22–29.
3. Epstein R. Generativity theory and creativity. Theories of creativity (Rev. ed.) / M. Runco et al. Cresskill, New Jersey : Hampton Press, 2005.
Опубліковано
2019-09-26
Сторінки
52-57
Розділ
СЕКЦІЯ 2 ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА НАВЧАННЯ
