ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТІВ ДОСВІДУ МОРАЛЬНОЕСТЕТИЧНИХ ВІДНОСИН У ПРОЦЕСІ КОЛЕКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Ключові слова:
колективна діяльність, досвід морально-естетичних відносин, співпраця, самореалізація
Анотація
У статті розглядаються форми колективної діяльності на заняттях з англійської мови як засіб формування досвіду морально-естетичних відносин студентів, необхідних для їх самореалізації у майбутньому професійному та індивідуально- культурному середовищі
Посилання
1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Критические основы – М.:Просвещение, 1982.
2. Винославська О.В. Розвиток практичної компоненти комунікативної компетентності студентів технічного університету / О.В.Винославська, Н.Г.Андрійченко // Практ. психологія та соц. робота. – 2004. – №12. – С. 65–69.
3. Дьяченко В.К. Методические рекомендации по органипзации коллективных и групповых учебных занятий в общеобразовательной школе. – Гомель, 1983.
4. Куклина С.С. Система организационных форм коллективной учебной деятельности в группе для овладения учащимися иноязычным общением. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007.
5. Левченко О.М. Формування ринкових відносин в Україні. –2004. – №6 (37). – С. 89–93.
6. Лясковська О.А. Кооперативно-інтерактивні технології навчання іноземних мов / О.А. Лясковська // Інозем. мови. – 2005, № 1. – С.21–24.
7. Носенко Е.Л. До проблеми зміни освітньої парадигми // Педагогічний процес: теорія і практика. – К., 2002. – Вип.2. – С.77-80.
8. Парыгин В.П. Социально-психологический климат в колективе. – Л.: Наука, 1981.
9. Пассов Е.И. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. – М.: Просвещение, 1993.
10. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
11. Холковська І. Л. Проблеми професійного становлення майбутніх фахівців. – Вінниця, 1999.
2. Винославська О.В. Розвиток практичної компоненти комунікативної компетентності студентів технічного університету / О.В.Винославська, Н.Г.Андрійченко // Практ. психологія та соц. робота. – 2004. – №12. – С. 65–69.
3. Дьяченко В.К. Методические рекомендации по органипзации коллективных и групповых учебных занятий в общеобразовательной школе. – Гомель, 1983.
4. Куклина С.С. Система организационных форм коллективной учебной деятельности в группе для овладения учащимися иноязычным общением. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007.
5. Левченко О.М. Формування ринкових відносин в Україні. –2004. – №6 (37). – С. 89–93.
6. Лясковська О.А. Кооперативно-інтерактивні технології навчання іноземних мов / О.А. Лясковська // Інозем. мови. – 2005, № 1. – С.21–24.
7. Носенко Е.Л. До проблеми зміни освітньої парадигми // Педагогічний процес: теорія і практика. – К., 2002. – Вип.2. – С.77-80.
8. Парыгин В.П. Социально-психологический климат в колективе. – Л.: Наука, 1981.
9. Пассов Е.И. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. – М.: Просвещение, 1993.
10. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
11. Холковська І. Л. Проблеми професійного становлення майбутніх фахівців. – Вінниця, 1999.
Опубліковано
2010-03-29
Сторінки
302-306
Розділ
РОЗДІЛ 4. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
